汪群初中特色学校创建方案

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1、汪群初中特色学校创建方案小班教学激励成才一、指导思想　　根据学校的实际情况，紧紧围绕学校教育工作发展的总体部署，全面贯彻党的教育方针，解放思想，着眼于“特色兴校、质量立校、管理强校”的办学思路，着重挖掘学生的潜力与特长，培养适应时代发展的高素质人才,形成一条与众不同的特色发展之路：小班教学，激励成才。二、创建背景由于我校最近三年来，生源逐年减少，由高峰时期的1000人左右，减少到500人左右；班额由六七十人，减少到三四十人。学校发生生源危机。为了学校生存，必须走特色之路，形成学校品牌，才能吸引生源。三、创建理念（一）全力打造小班化教学特色，形成小班化教育品牌。实施教学体制改革——小班教学，分层

2、教学，动态管理一个班级中的学生，能让学生在学习中产生兴趣，激发学生的求知欲。（二）实施“激励教育”，张扬和发展学生的个性特长，促进学生全面发展。每个人的创造潜能只能蕴藏在他的特长之中。所谓“激励教育”是指学校要充分发掘和发挥每个学生的特长，因势利导，让学生在“激励”中走向成才和成功之路。四、主要目标　（一）挖掘学校一切可利用的资源，使每一位学生的潜能都得到充分的开发。（二）、让每一位学生都享受到优质教育，朝着“教育理念人本化、教育方式小班化、教育设施现代化”的方向发展。（三）、引导学生实现向需要学习、选择学习、主动学习的方向转变。（四）、发挥评价的多元激励作用，开发学生内在潜能，促进学生和谐发

3、展，为学生幸福快乐的一生奠基。五、实施步骤第一阶段：（2010、1——2010、6）充分研讨论证，分析学校优势，确定特色板块，制定各特色板块的具体细致的实施方案。第二阶段：（2010、7——2010、12）启动各项活动，实施与探索，主要打造学校优势项目，学期末进行阶段成果小结，总结反思完善提高。第三阶段：（2011、1——2011、12）发挥特色项目的辐射带动作用，深化改革，最终系统整理与特色教育有关的所有研究资料，形成特色教育，积淀厚实的校园文化。第四阶段：（2011年以后）树立品牌，创建名校。六、具体措施1、争取向上级立项，做到经费有保障。2、完善各种制度，科学管理（1）逐步完善例会制度、

4、研讨制度、评价管理制度等，加强过程管理。（2）设立特色教师、特色教研组、特色班级的奖励机制，对特色不断进行反思总结完善提高。（3）实行特色活动定期展示交流制度。3、及时培训，增强教师主动参与的意识；（1）聘请专家对教师进行新课程理念讲座；（2）开展“创新优质课”、“复习示范课”、“对比研究课”、“随堂研究课”等多种教学研究课。每节课都要采取老师自评、备课组评、交叉互评的程序及时评课。4、营造浓郁的自主学习氛围,让学生的课外活动自主化。（1）、创设班级格言征集、班标设计活动；（2）、成立课外兴趣小组，培养学生科学探究能力；（3）、开展辩论会，培养合作学习的能力；（4）、强化教师面批面改要求，促进

5、每个学生得到长足发展。5、构建立体的学习模式，让学生享受学习的乐趣。实施教学体制改革——小班教学，分层教学，动态管理一个班级中的学生。6、实施小班化教学特色活动。A、开展家长感受小班化活动。每学期，学校组织家长感受小班化活动，引起小班化教育的社会效应。B、学校创设学生个性展示长廊，教室创设个性展示角，让每个学生都有展示自己个性特长的机会。C、定期出刊教师教育心得和案例，为深化特色作出经验的积累。D、创设学生期刊，提供展示学生才华的平台。7、强化体育、综合实践特色学科的引领，提升学生的各方面能力。（1）以点带面，深化体育课程教育。在培养好特长体育生的同时，强化全员参与的意识。体育组定期开展全员参

6、与的体育兴趣活动，使我校体育工作推向一个新的高潮。（2）深化新课程，开好综合实践课程，通过学生勤劳的双手，把校园真正建设成为师生的花园、乐园。8、实施“激励教育”，张扬和发展学生的个性特长，促进学生全面发展。每个人的创造潜能只能蕴藏在他的特长之中。所谓“激励教育”是指学校要充分发掘和发挥每个学生的特长，因势利导，让学生在“激励”中走向成才和成功之路。9、制定多元、开放发展的综合性评价体系，充分发挥评价的激励性功能，评出学生的自信。（1）、建立具有激励、评价、学习功能及教育功能的《综合性发展记录册》。内容涵盖了学生思想品德、知识技能、课外活动等方方面面。（2）、改革学科评价方式。各学科制定适合学

7、科特点的多元、开放发展的评价方案，打破将学业成绩作为唯一评价学生好坏的做法，将学生的课堂表现、实践探究、完成作业、特长发展、学业成绩等均纳入评价范围，将量化评价与质性评价想结合，同时各学科建立并执行对“潜能生”实行补考制度，争取让每个学生都有成功的希望。（3）、学校根据评价体系，在教育教学中创设各种特色活动，在活动中评“星”—普通话之星、读书之星、制作之星、推理之星、人缘之星等，只要学生有一特长或