新教师成长分享

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1、新教师成长分享一、平和的心态（时下的淡定）刚入职的大家难免激动，如果不能平和地面对我们的学生，将会很容易产生挫败感，觉得理想和现实差别很大。怎样平和？这就要求我们全面认识现状，首先是生源问题。我们学校的学区是新六大街以东，中环路以北，大家可能不清楚这个学区内的具体情况，也就是说来咱们学校的学生既有部分市区的孩子，也有附近城乡结合部的孩子，以我们班为例，刚入班时34名学生中，有16个孩子是来自市区小学，其他来自附近小学。其中有11个男生，23个女生。这些孩子并非我们所想象的那种全是有着良好的学习习惯和优秀学习能力的孩子。其次，一个班里的学生并不是在同

2、一水平线上的，即使在同一水平线上的学生提升空间也不同，即有些是潜力股。这个在开学一个月后的考试中我发现有10来个孩子是学习能力比较强的，另外还有10来个处于中等水平，还有2位同学有着较大的学习困难。了解了这样一个现实情况之后，心里就有了个底，不至于一味地预想自己的学生都是优秀孩子而感到落差很大。刚上讲台的大学生老师呢可能还会出现紧张，对于学生提出的一些问题一时不知道怎样解答，能不能控制住课堂等情况，无论怎样都不要着急，把心态放平和，这样才不会乱了阵脚。我在刚上课的时候就遇到过这样的情况，讲有理数的分类的时候，按照既定的备课思路把课讲完了，但是从学生

3、的作业来看掌握得并不牢固，当时我就急了，明明讲清楚了，为什么学生没有学会呢，一急了之后就不知道课该怎样上了，就困惑。后来向组里的老师们讨教，大家都说这些都很正常，不要着急，平静下来想想用什么样的方法更适合学生才是关键，然后我才慢慢地适应了。还有就是要有包容心，不要和学生生气。有次上习题课，让学生分组讨论，然后讲题，在讨论的时候总有几个孩子在那儿说话，别的同学讲的时候他们又不听，在下面乱接话，课堂纪律不好，当时我冲孩子们发火了，下课之后就拿着书走了，一整天没有理他们，第二天上班的时候发现我的桌上放着巧克力，还有卡片，里面写的是学生的道歉信，还说巧克力

4、是学生亲手做的，我一下子觉得自己像个小孩儿，换他们来宽容我，很愧疚，又觉得有这样一群可爱的学生，很幸运。其实当时是我的心态没有摆好，作为老师，应该要包容孩子们的不成熟和不懂事，因为他们并不像我们这么大了，如果都懂了，就不要我们来教了。所以说拥有一个平和的心态，是处理事情的前提。二、教师专业成长作为老师，备、说、上、听、评和教学反思是我们成长的必然经历。就我自己来说，新老师在备课前要先认真学习《义务教育新课程标准》，它是对教材的解读，明确了各部分内容的教学要求，这样有助于我们知道自己要教的是什么内容，重难点是什么，学生需要掌握到什么程度以及采取什么样

5、的方法。我们在刚上课时，因为缺乏教育教学经验，不知道教学重点和难点，所以在教学中容易犯平均用力的错误，导致自己教得很累，学生学得更累，但效果却不好。所以说要先熟悉课程标准，做到心中有数。（我在一开始的时候没有好好地学习过课标，在看书的时候了解、理解、掌握、运用这些程度上就不很清楚，后来专门翻看了课标中对于这些的定义，把它写在了我的课本上）备课备课是课前环节，熟悉教材内容是首要任务。我们配发的有教材、教师用书和基础训练。我在备课时先将教师用书通看一遍，它里面有详细的目标解读，整章和各小节内容的重难点，教学方法建议和学法指导，还有易错点和易混淆点也指的

6、很清楚，包括重难点的突破和设计怎样的针对性练习以及学生的基本学情估计，这些对我们有很实际的指导性帮助。在通读完了之后开始思考怎样安排教学过程，先讲什么，后讲什么；设计哪些教学活动，突破什么，解决什么；如何选取练习题目，巩固什么，检测什么。在把这些理清了之后开始写备课教案，这里一定要考虑到的一点是学生对于知识的接受程度，也就是学情，在这之前他们学的哪些知识可以作为新知识的切入点和突破口，平时要多与学生接触和交流，了解学生的基础和接受水平及特点，以便于调整自己的教学。说课说课是把自己的教学思路，设计呈现给同组的老师们，告诉大家我教什么，怎样教，为什么这

7、样教。这个过程就是完整地展现我们的教学过程，说透教材，说准方法，说清程序。这个一般是在集体备课的过程中。集体备课对于新教师来说有很大的帮助，我们可以多听听经验丰富的老师们对于要讲的知识是怎样处理的，一起探讨对于某个问题该如何突破更有利于学生的教学，从而修改完善自己的教学设计。也就是集众家之长，补一己之短。（算术平方根说课）上课上课是我们与学生直接接触的最关键环节，我通常在上课前要将这一节的教学流程在脑海里先过一遍，就是重新回顾一下教学设计，就像自己做导演，要清楚哪个地方是精彩之处，哪个地方是重头戏。当我们真正在上课的时候，要学会灵活地操控课堂，教案

8、只是一种预案，不要想着一定按照上面写的来做，要根据课堂的实际发展及时地做些调整。（梯形辅助线）听课听课是提高教学能力的一种