我的班主任工作故事

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1、我的班主任工作故事我首先是一个母亲……常虹提起笔来，想写一点儿关于班主任工作的心得体会，却忽然不知如何落笔了。这一刹那，我忽然感到深深的不安。我感觉到自己是那样的微不足道，仿佛世间一粒微尘，既没有辉煌的成绩去熠熠闪光,慷慨激昂；也没有感人的故事,可以催人泪下。我有的只是简单与平凡。二十年来，我和所有的一线班主任一样，尽心尽力的工作，关心学生，建设班集体，培养班干部……琐碎又寻常，貌似记无可记。然而“万石谷，粒粒积累;千丈布，根根织成。”凡所历，从来不是过眼云烟，厚重的岁月回馈给我的，不仅仅是教学技巧上的日益娴熟，更多的是关于班主任工作经验的累积。我深深领会到班主任工作是一门艺术，如音乐

2、要讲究轻重缓急，小说要讲究跌宕起伏一样，是有着它特有的节奏和魅力的。这里,简单的将这些年班主任工作的点滴经验汇报给大家，与大家共同探讨。一、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。我们常说，教师要求学生做到的，自己先得做到，教师应当身体力行，成为学生成长途中的最可仿效的楷模。那一年冬天第一次扫雪，我在教室已经讲了怎样扫，也嘱咐了学生带好清扫工具，到了楼下，又进行了细致的分工，可是当大家开始行动的时候，我看到有些同学拿着锹，在一个地方锉来镪去，毫无效率。远远看着，我心里有点急，本想远远咋呼几句，让他们快点，可一转念，我走过去，拿起身边学生手上的铁锹，说了声：“来，看老师是怎么做。”那

3、些学生呆了一下，接着就围着我，我一边干活一边讲解要领。孩子们看着听着，然后一个个有样学样起来。一个多小时过去了，我和他们一起干，孩子们的手、脸冻得通红，头上冒着热气，可是没有一个说苦叫累的。“动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。”这是古人留给我们最宝贵的思想财富，班主任工作中大量事实证明了这句话的分量。二、师也者，教之以事而喻诸德也。我特别注意师德修养，尤其是语言方面，因为许多学生甚至因为老师的一句话而改变一生。记得有一次我带着学生做阅读题，读到一篇文章，是关于陶行知先生的一个小故事，他对待犯错的学生，没有严词厉色，而是用四颗糖解决了问题。当我还在深入挖掘文本，让孩子们谈一谈对

4、陶行知先生的做法有什么体会时，郑斌同学在后边小声嘀咕着：“老师，我也想要四颗糖。”他是一个有点特殊的孩子，聪明却懒散，无论学习还是纪律都不是很好。课前才刚刚批评过他跟同学打闹，此刻，他笑眯眯地看着我一言不发。这个孩子，猴精。他的言外之意是——发四颗糖的老师多么好呀，常老师你太严厉了。本来想多说几句给他，比如“老师也很想遇到发四颗糖就可以改好的学生。听话，知错就改，永不再犯。”可一转念，我忍住了。他是一个父母不在身边的外地孩子，这样的学生在我们这里有很多，家长疏于管教，老人们又管不了，犯错成了家常便饭，挨批更是小菜一碟。可是，他毕竟还是个孩子，他期待一个和蔼可亲有方法的老师，这是多么自然

5、的反应啊。他能在课堂上和我不隔心地说出来，证明他心底对我是不设防的，如果我一下子否决了他，那对他来说，应该是一个打击吧。想到这里，我微微一笑，对他说：“好，以后老师上课就带着糖来。”全班都笑了，他笑得更欢。我没有说说就算了，而是真的带着糖去上课了，摆在讲桌前边。不过我告诉他们：“我希望这些糖，不是因为谁犯错发给他，而是因为他懂事了，奖给他！”千教万教，教人为真，千学万学，学做真人。教师应具其德，含以文才，以德服人，以博治学，双管齐下，焉有学生不敬仰，不崇敬？三教育贵于薰习，风气赖于浸染。班集体是学生成长的摇篮。实践证明，良好的班集体激励着学生充满激情地学习和生活。班主任是班集体的建设者

6、，是班级的中心与灵魂。始终用一颗真诚的心去对待学生，用饱满的精神风貌去感染学生，和他们一起迎接欢笑，一同承受苦恼，成为他们中的一员,潜移默化，春风化雨。　　那是去年冬天的一天，天气有点冷，我穿了双靴子配了一条毛呢短裙。到了教室，照例一番忙碌。当我正在一边扫地，一边迎接着孩子们的到来的时候，周逸轩站到我面前，很有礼貌的对我说：“老师早上好。”我赶紧回了一句：“你也早上好。”我以为问好之后就该干嘛干嘛去吧，他没有，他站在那儿拽拽我的衣袖，笑眯眯地对我说：“老师，你今天有点好看。”我笑了，问他：“怎么好看了？”“就是你穿裙子，有点淑女，就好看。”呵，这小家伙，嘴巴可真甜。摸摸他的头，谢谢他夸

7、我。这时候班上同学差不多来齐了，大家听到我们的对话，也都在笑着。我忽然灵机一动，这应该是一个很好的教育契机吧。我对全班同学说：“你们看到老师穿裙子了，是不是有点好看呀？”“是！”孩子们齐声说，笑得更欢了。“我是因为你们这些天特别听话，心里特别开心，才想起来要穿好看的衣服的，所以我得谢谢你们呀。”他们笑。“你们愿意看到老师每天都挺好看吗？”“愿意！”“我也愿意看到你们每天都是欢乐的，所以我们一起努力呀。认真听讲，不打闹，做一个好孩子，老师高兴你也