心理测量复习题目解答

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1、心理测量与评估基本题型（2013-6-14）单选题（20*0.5）、多选题（20*1）、名词解释（5*3）、简答题（5*5）、论述题（3*10）。心理测量与评估复习题目1、测量的基本知识（测量的要素、测量的水平等）。测量：研究三维空间中各种物体的形状、大小、位置、方向与其分布的学科。依据一定的法则使用量具对事物的特征进行定量描述的过程。类型：物理测量、生理测量、社会测量、心理测量测量的要素：参照点、计算的起点、类型单位：是指能说明数量具体内涵的标准量标准：有确定的意义，即同一单位对所有人来说意义相同。有相等

2、的价值，即第一单位与第二单位之间的距离等于第二单位与第三单位之间的距离4种测量水平：Stevens将量表从低到高分为4个等级：命名量表、顺序量表、等距量表、比率量表量表的水平基本特征功能统计方法命名相互排斥且有可辨别的类别能分类或描述次数、百分比、χ2等级等级、位次、大于或小于上面的功能加上等级中位数、百分位数、等级相关、秩次检验等距量表上单位相等上面的功能加上差异的决定与比较平均数、标准差、积距相关、t检验、F检验比率有绝对的零点上面的功能加上比值的决定与比较除上述外，还有几何均数，相对差异量，等比量数的

3、测定心理测量是依据一定的心理学原理，使用一定的操作程序，给人的行为确定出一种数量化的价值的方法。(1)特点：间接性s-rs-o-r相对性在对人的行为做比较时，没有绝对的标准，有的只是一个连续的行为序列。测量是看个体处在这个序列的什么位置。如智力、兴趣等都是看个体在群体中的位置。客观性(2)标准化（测验、施测、计分等）（3）行为是内在心理品质的表现行为分类：内隐行为：所谓内隐行为,是指不借助于仪器或实验的帮助就不易观察的行为。例如,各种不随意肌肉的变化、腺体的分泌、胃的收缩等都是不易直接观察到的行为。外显行为

4、：言语行为、非言语行为心理测验:测验是一个或一群标准的刺激，用以引起人们的行为，根据此行为以估计其智力、品格、兴趣、学业等。（陈选善）所谓测验，是对一个行为样组进行测量的系统程序。（F.G.Brown）心理测验实质上是对行为样组的客观的与标准化的测量。（A.Anastasi）（2）基本要素A、行为样本：B、标准化：C、难度或应答率：D、信度与效度心理评估:是依据心理学的理论与方法对人的心理品质及水平所做出的鉴定。所谓心理品质，包括心理过程与人格特征等内容，如情绪状态、记忆、智力、性格等。实质：心理评估是通过

5、外显行为对内在心理品质的揭示过程心理评估的基本方法：观察法会谈法、调查法、心理测量法心理测量的一般过程：确定测量的目的-详细了解相关资料-对一些特殊问题、重点问题进行深入了解与评估分析资料，出具测量报告、心理测量的一般原则及对测量者的要求：（一）一般原则：标准化原则、保密原则、客观性原则（二）对评估者的要求：专业知识、心理素质、观察力、智能、自我认识能力、沟通能力2、测验项目的鉴别情况，包括难度、区分度以及难度与区分度之间的关系。【找不到啊！】一、难度（一）指项目的难易程度。通常以通过率表示，即以答对或通

6、过该题目的人数的百分比来表示。根据测验的目的、项目的形式与测验的性质来确定难度水平。（二）难度的计算：用极端分组法计算难度第一步：先依测验总分的高低，按由高到低的顺序，依次排列试卷；第二步：从得分最高的一份试卷开始依次向下选出全部试卷的27％，作为高分组第三步：从得分最低的一份试卷开始依次向上选出全部试卷的27％，作为低分组第四步：按下列公式计算难度式中，P为难度；PH为高分组在该项目上的通过率；PL为低分组在该项目上的通过率。（三）鉴别情况过难与过易的测验，会使测验分数的分布相对集中于高分段与低分段，从而

7、缩小分数的分布范围。分数分布范围影响信度，范围越广，信度越高，分数分布范围越小，信度越小。当难度集中在0.50附近时，分数分布的范围较广。一般能力测验与成就测验的平均难度在0.50左右为宜。出现偏态情况时，宜对项目进行调整，以使测验分数的分布接近正态。但项目难度还与测验的目的有关，正偏态分布适合于筛选性测验（如选拔性测验、竞争性测验），达标考试属于负偏态分布。二、区分度测验项目对所测量的心理特性的区分程度或鉴别能力。确定区分度的方法包括鉴别指数法与相关法。鉴别指数与题目评价的关系鉴别指数（D）题目评价0.4

8、0非常优良0.30-0.39良好，如能改进更佳0.20-0.29尚可，仍须修改0.19以下劣等，必须淘汰区分度是衡量题目质量的主要指标之一，是筛选题目的依据。如果测试的区分度高，则该测试的信度必然理想，因此提高区分度是提高测试信度的方法。三、区分度与难度的关系1、依据连续变量求得的相关值（rt、rb）(二列相关，积差相关)，这些指标不受难度影响。2、rΦ(Φ相关)、rpb(点二列相关)与鉴别指数D偏好中等难度水平