小学教育专业（开放专科）《小学儿童教育心理学》教学大纲

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1、小学教育专业（开放专科）《小学儿童教育心理学》教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质和任务《小学儿童教育心理学》是小学教育专业的必修课程。该课程主要阐述小学儿童教育心理学的基本原理及其在教育实践中的应用，该课程着眼于提高学员的教育和心理学理论水平及实际应用能力，是一门具有一定理论性和应用性的课程。本课程72学时，4学分，其中录像课4学时，IP课6学时。学习本课程要贯彻理论联系实际的原则。要求学生初步了解小学儿童教育心理学的基本概念和基本理论；掌握小学儿童教育心理学中提出的对教育、教学的原则和方法；自觉运用小学儿童教育心理学中的基本理论和方法，分析和解决小学教育教学中的实际问题。二、先修课要求在

2、小学教育专业的教学计划中，小学儿童教育心理学这门课程在内容上与本专业的其他课程没有直接的联系，但是它与本专业的其他课程一起为学习本专业的学员，构筑了一个必备的、较为完整的教育学和心理学基础。三、课程教学基本要求本课程教学要求分为三个层次。第一层次：对小学儿童教育心理学领域有一个概念性的了解，掌握本课程涉及的各主要论题中的基本概念；第二层次：掌握本课程涉及的各主要论题中的基本理论和一般原则；第三层次：能够运用本课程的概念与理论知识指导实际教学。四、教学方法和教学形式建议1、按照"开放教育试点"的学习方式，教学应以辅助学员联系实际开展自学为主；　　2、可运用多种媒体教材的一体化设计方案，结合本地区

3、学员的学习条件，提供多种方式的学习支持服务；　　3、面授辅导应侧重于理论教学，强化基础知识的学习，讲清思路与方法；　　4、学习方法的指导要突出重点，注意培养学员运用小学儿童教育心理学的基本理论、基础知识分析研究实际问题的能力；　　5、安排好实践教学环节，如有条件的地方要组织学员结合所学课程开展实调研，撰写自我工作分析和研究报告，尤其鼓励学员运用所学知识帮助设计和改进本人的教育教学工作；　　6、创造条件帮助学员运用好音像课所提供的教学资源，指导学习电视教材和教学录音带，开展自学音像教材后的学习交流活动。共8页第8页五、课程教学要求的层次　　1、以自学为主。要制定学习计划，将学习任务化整为零，不可

4、为应付考试搞集中突击。　　2、在自学过程中，认真阅读文字教材，辅之以录像教材、IP课，积极参加小组学习活动和辅导教师组织的辅导。认真做好四次平时考核练习册的作业。　　3、自学要理论联系实际，不断改进学习方法，积极探索现代远程开放教育背景下适合自身条件的实用的学习方法。　　4、对自学过程中碰到的问题，要及时以各种方式向辅导教师报告，以求获得有效的帮助。第二部分学时分配课程教学总学时数72（其中课程学时36），4学分。教学内容课内学时一、小学儿童教育心理学概述2二、小学儿童的身心发展3三、学习心理4四、知识的获得与应用4五、问题解决与创造性4六、技能的形成2七、品德的形成和培养3八、学习策略2九、

5、学习的动力机制3十、教学设计的心理学问题3十一、课堂学习管理2十二、教师和学生的心理健康4合计36第三部分教学内容和教学要求一、小学儿童教育心理学概述（一）教学内容第一节小学儿童教育心理学的对象　　1、小学儿童教育心理学的对象　　2、小学儿童教育心理学的意义第二节小学儿童教育心理学的范围　　1、小学儿童教育心理学的范围　　2、小学儿童教育心理学的发展趋势第三节小学儿童教育心理学的研究方法共8页第8页　　1、教育心理学研究的基本原则　　2、教育心理学研究的主要方法（二）教学要求1、理解小学儿童教育心理学的对象。　　2、了解小学儿童教育心理学的研究范围。3、了解小学儿童教育心理学研究的主要原则和方

6、法。二、小学儿童的身心发展（一）教学内容第一节小学儿童的身体发展　　1、小学儿童身体发展的一般特点　　2、小学儿童身体发展的表现　　3、影响小学儿童身体发展的因素第二节小学儿童的心理发展　　1、小学儿童的认知发展　　2、小学儿童的情感发展　　3、小学儿童的社会性发展第三节小学儿童的个体差异　　1、小学儿童的认知差异　　2、小学儿童的人格差异　　3、小学儿童的性别差异（二）教学要求　1、掌握小学儿童身体、认知、情感和社会性发展的基本特点。　　2、了解小学儿童的个体差异。3、正确认识教育与发展的关系。三、学习心理（一）教学内容第一节学习的概述　　1、学习的涵义　　2、小学生的学习特点　　3、小学生

7、学习的主要类型第二节行为主义的学习理论　　1、桑代克的联结说　　2、巴甫洛夫的经典条件反射　　3、斯金纳的操作性条件反射　　4、班杜拉的社会学习理论第三节认知派的学习理论　　1、格式塔学派的顿悟说　　2、布鲁纳的发现理论共8页第8页　　3、奥苏伯尔的同化论　　4、建构主义的学习理论第四节人本主义的学习理论　　1、人本主义的基本观点　　2、马斯洛的自我实现理论　　3、罗杰斯的学生中心理论（二）教学要