小学三年级上语文《赵州桥》导学案

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1、课题19赵州桥一、自学检测案初识生字记忆字形（读正确）（大约用时：分钟，自评等级：）环节要求：静静阅读用心十注记忆字形尝试书写1、自读学习目标（1）学会本课生字词，有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。（2）夸夸赵州桥，学习围绕一个意思写一段话的表达方法.2、结合“十注”静思默想，做好读书笔记，多读多记多积累（1）端起书，自读文，标段号。（2）再读文，勾生字，记音形。（3）双色笔，划美句，标质疑。（4）想课文，读美句，说理由。3、学后自测（先口试）（1）用“√”选择正确的字音。前爪（zhuǎzhǎo）智（zhìzì）

2、慧砌（qìqiè）成似（sìshì）乎（2）辨别字形。坚（）爪（）跨（）栏（）举（）竖（）瓜（）夸（）拦（）誉（）（3）补充词语和短语举世（）双龙（）回首（）（）的水花节省（）（　　　）的图案减轻（）（）的历史遗产（4）回想课文内容填空课文写了赵州桥_____、_____、____的特点。赞扬了劳动人民的和。4、看清字形，尝试书写，组内检查。5、整理“学习成果”（可以补充基础知识练习，也可以写学习感悟，还可以提出学习问题）二、探究展示案（一）熟悉生字感悟表达（读通顺）（大约用时：分钟，自评等级：）环节要求：自读自

3、悟合作互进探究解疑学法体验1、读课文⑴默读：不出声，不指读，试着批注阅读感受。⑵重读：找出感受深的句子，通过语调、韵律、节奏的朗读设计，感受内容和情感。⑶对读：对学伙伴相互倾听、评价、订正。⑷展读：在小组内展示读，通过语气、语调、重音、停顿等读出自己的独特语感。2、学语段这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪互相抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。⑴内容（读片段批感悟）：这段话围

4、绕哪一句话来写的：，具体运用了关联词：写出了赵州桥的特点。⑵情感（细思索关键词句）：我从（）读出了（）。⑶表达（看情境学表达）：①这座桥不但坚固，而且美观。在文中是个句，作用是。我也会说这样的句子：不但,而且。②学着这段话，我们来说说一群小花猫开心玩耍的情景。这群小花猫玩得真开心呀：有的；有的；有的；还有的。它们开心的样子，真可爱！3、书写指导：（二）掌握生字说话迁移（读情味）（用时：分钟，自评等级：）环节要求：语境说话组间论辩教师点拨迁移运用难点问题：学习作者是怎样围绕一个意思说好一段话的方法夸夸赵州桥。温馨提

5、示：先合作释疑，再大胆展示。展示后，根据老师或同学提供“语境提示”，结合课文内容展开想象，选用不同的表达方式进行自由表达，倾听者随时准备矫正、驳论……听老师或同学给出语境关键词提示：根据老师或同学给出的表达句型要求说话：三、扩读提升案环节要求：快速阅读学法迁移学情反馈课外牵引（大约用时：分钟，自评等级：）我爱古城的钟楼我的家乡在西安，我爱古城的钟楼。清晨，东方泛白，我漫步走向市中心。只见薄雾把钟楼轻轻笼罩着。我看见钟楼若隐若现耸立在薄雾之中，好像披上了一层柔和的白纱，使钟楼显得更加雄伟壮观。钟楼是古老的建筑，它建

6、于明洪武十七年。钟楼呈方形，由于地至楼顶高36米，楼分三层。楼檐是四角如鸟展翅，角上雕刻着形象逼真、栩栩如生的飞禽走兽。楼顶上的琉璃瓦，光辉灿烂的镏金顶，金光闪闪，耀眼壮丽。我漫步登上通向楼顶的台阶。一进门，首先映入眼帘的是四根粗大笔直的冲天柱，三个小同学手拉手才能把它合抱住。厅内有精雕细刻的楠木家具，古色古香的宫灯，把大厅点缀得富丽堂皇，雍容华贵。四壁上画着华丽的花卉树木。楼上的隔扇，雕刻着美丽动人的神话传说。整个大厅显得绚丽典雅，金碧辉煌，使人流连忘返。我站在钟楼上，极目远望，只见东、西、南、北四个城楼，与钟

7、楼遥遥相对。宽阔的马路，　挺拔的松树，高耸的建筑，整个古城的景色尽收眼底。钟楼是古城西安的标志，它规模宏大，年代久远，是一座具有东方特色的建筑，是古代劳动人民智慧的结晶。我爱古城西安，更爱雄伟的钟楼。一、认真朗读上面短文，完成以下练习：（１）边读边用“_________”线勾画出描写钟楼特点的成语，然后多读几面。（２）缩写句子。①我漫步登上通向楼顶的台阶。____________________________________________________。②楼上的隔扇，雕刻着美丽动人的神话传说。_______

8、______________________________________。（3）开头和结尾的方式是_______________。二、听教师布置拓展作业（延伸到课外）四、阅读创新案环节要求：海量阅读自由想象突出核心放胆习作（大约用时：分钟，自评等级：）根据老师提出的课外阅读要求，结合课文阅读核心目标和本单元习作要求进行课外阅读。读完书后，再结合生活实际中的所见所闻、所