体育-水平三课程纲要

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1、河北中心校2014——2015_学年度第_一_学期学科课程纲要科目名称体育课程纲要课程类型必修适用年级五年级教师殷剑明需要课时54课时编制时间2014年9月一、教材分析本册教材内容有：体育基础知识、田径类的跑、跳跃和投掷、体操类的马上动作、球类、韵律体操及民族传统体育的武术基本知识。通过以上内容学习，使学生学习并了解体育的基础知识，发展了学生身体各方面的素质，如通过体操学习发展了学生的身体协调能力，通过学习跳远发展学生的弹跳能力。使学生基本能掌握一些运动技能，发展身体素质。促进身体全面发展，增强关注自己身体和健康的意识和行为。二、学情分析五年级的学生年龄在10-11岁之间，处于发育时期

2、，身体发育较快，男女差别较大，男生活泼好动，表现欲强；女生由于发育的原因，很少参加激烈的运动项目，但考虑到某些女生的天性，要因势利导，加强男生的身体素质练习，培养女生积极参与体育锻炼的习惯，使男女均衡发展。三、课程目标1．使学生养成主动、积极参与体育活动的意识和行为，表现出乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣，在活动中具有展示自我的愿望和热情，体验到体育活动的乐趣。 2．使学生获得一些体育和健康的基础知识，初步学习一些运动的技术和技能，学习科学锻炼身体和自我锻炼、自我表现、自我保护、自我评价的方法，培养参与体育活动的良好习惯，树立安全意识，懂得自我保护。3．使学生逐步形成正确的动作姿势和良好

3、的身体形态，发展身体灵敏、反应、协调、平衡、速度、耐力和力量等体能，促进全面发展，增强关注自己身体和健康的意识和行为。4．使学生在学与练得过程中，体验参与不同项目运动时的愉快和紧张、兴奋和疲劳、成功和挫折等心理感受，学会通过体育活动调控自己的情绪，在一定困难的条件下进行体育活动，逐渐形成克服困难和与抗挫折等意志品质。5．培养活泼开朗、积极向上、友好相处、团结合作、竞争进取的精神，培养勇敢、顽强、坚忍不拔、尊重他人、遵守规则的意志品质，为以后的学习、生活和提高身心健康水平及社会适应能力奠定良好的基础。四、课程内容与课程实施（含具体教学进度安排和实施所需的条件）专题主要内容课程资源课时备注

4、体育与健康基础常识1.启始教育；体育基础知识；2.体育常识：室内活动3.室内活动书籍，多媒体，教师有效引导3课时1、雨天教学内容可根据各校场地尽可能的安排一些身体活动类游戏或素质练习。2、在学校的具体安排下体育课程会做稍微的调整。基本体操1、复习广播体操2、队列队形3、基本部位体操4、走跑与游戏1.小音箱2.接力棒4课时跳跃与游戏1、发展跳跃能力的活动。2、跳远与游戏，踏跳与轻巧落地。3、跳高与游戏，发展助跑与起跳能力。1.皮筋2.垫子3.标志杆8课时跑步与游戏1、各种形式的起跑2、50米快速跑3、障碍跑1.标志杆2.粉笔3.垫子8课时武术1、复习武术操，认识基本手型2、学习武术拳武术

5、操1.小音箱9课时小球类1、小排球：2、小篮球3、小足球1.排球2.篮球3.足球18课时毽子和沙包1、踢毽子2、玩沙包1.毽子2.沙包2课时体育与健康常识1、青春期男女身体特征和生理机能的变化2、青春期的卫生和科学锻炼3、体育活动与营养卫生书籍，多媒体，教师有效引导3课时五、课程评价一、评价的内容（一）平时学习评价包括学习态度、练习情况、成绩等构成。1、学习态度（1）预习情况。学习内容的预习、器材的准备（2）课堂学习状态。听讲、参与、合作、学习态度。2、练习情况（1）是否认真练习（2）是否注重合作（3）是否请教并及时纠错。评定等级：优秀、良好、合格、需努力。（二）测试成绩评价形式：当场

6、测试，评定等级1.90分以上为优秀。2.80—89为良好。3.60—79为及格。4.59分以下为不及格二、学习成绩评定的形式（一）学生自我评定:学生对自己的运动技能、学习态度、情意表现与合作精神等进行综合评定。（二）组内互相评定（三）教师评定：依据学生的学习目标达成度，行为表现和进步幅度等，考虑学生自我评定和组内相互评定的情况，对学生的学习成绩的四个方面进行综合评定。