五语下10冰城教案

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1、奉教院附小*10冰城教学目标：1.能在阅读中自主识字，读准“犷、迭、犁、霓、浃”等字的字音，在语言环境中积累“典雅、袖手旁观、栩栩如生、跃跃欲试”等词语的含义。2.学习按“总分总”的结构理清课文脉络。3.继续提高默读的能力，欣赏哈尔滨夏冬的美丽景色，感受它的迷人和壮阔，激发学生对祖国山河的热爱之情。教学重点和难点：1.欣赏哈尔滨夏冬的美丽景色，感受它的迷人和壮阔，激发学生对祖国山河的热爱之情。2.通过朗读感悟课文，理解“生活在这些勤劳、勇敢的人们中间，生活在这座美丽的城市中，我感到非常骄傲。”这句话表达了作者为自己生活的这座城市而感到无比的自豪和骄傲。教学准备：老师：词语若干，相应的

2、课件。学生：读课文，运用字典读准字音；查找资料，了解哈尔滨的风景、历史等。教学过程：一、谈话引入，揭示课题1．P出示图片欣赏，知道是哪座城市吗？板书：哈尔滨2．哈尔滨还有一个别称，被称为——P“冰城”。板书课题:＊10冰城，齐读课题。3．为什么称哈尔滨为“冰城”呢？P出示地图，简介哈尔滨地理位置以及独特的气候。理解课题中的“冰”字。位于中国东北的城市——哈尔滨，历史悠久，景色迷人，历来是人们向往的旅游胜地。由于哈尔滨是中温带大陆性季风气候，所以冬季长，夏天短，一年中有很长时间都比较寒冷，因此又有“冰城”之称。二、初读课文，理清脉络1.轻声朗读课文，P注意读准“犷、迭、犁、栩、霓、浃”

3、等字音，思考：课文哪几节具体介绍了哈尔滨美丽的景色？（2-9节）2.那么课文1和10节又向我们介绍了什么？起到什么作用？（总起总结）（学习单课中一）3.师小结：在写景文中，常常会运用总、分、总的写法，使文章条理清楚，重点部分更加详实。三、研读课文，领略美景1.P出示第1节，明珠指哪里？（哈尔滨）3奉教院附小作者为什么这样比喻？（是呀，在中国的版图上，黑龙江省犹如一只展翅翱翔的天鹅，哈尔滨市就是这只天鹅的项，它被人们誉为“天鹅项上的一颗明珠”。）板书：天鹅项上的一颗明珠2.课文着重介绍了哈尔滨哪两个季节的美景？（板书：夏季、冬季）3.学习第2节P出示第2节,作者最喜欢夏天的哪个地方？哪

4、一句话看出？P（夏天，迷人的……流连忘返。）板书：太阳岛为什么会“流连忘返”呢？找句子体会。（围绕P“即使……也……”、P“一处处”P“一顶顶……像……小花”来体会。）4.除了介绍太阳岛，还介绍了什么呢？（俄罗斯大教堂、“马迭尔”餐厅、日本民宅、民族建筑）区别“华丽”、“典雅”、“精美”三个词语5.你喜欢哈尔滨的什么？P说话练习：我最喜欢夏天哈尔滨的（），因为（）。6.作者在介绍了夏季的哈尔滨美景后，笔锋一转P“然而，我更爱哈尔滨的冬天”，P为什么呢？默读课文3到9小节，圈圈画画写批注。7.交流预设，随机板书：快乐的孩子们（3、4节）热闹的松花江畔（第5节）栩栩如生的冰灯冰雕（6-9

5、节）（1）理解“汗流浃背”，你感受到什么？（2）课文第五小节，想像一下松花江上人们驾驶着爬犁从十几米的高处飞奔而下，冬泳的人们破冰而出的情景。感知哈尔滨人的勇敢如果你也置身于这样的环境中，你会说什么。学习单课中二/2（3）哪些句子让你感受到冰雕的美丽？找句子交流，感知哈尔滨人的勤劳P出示学习单课中二/1我更爱哈尔滨的冬天”，因为冬天的哈尔滨有（）,有（），有（）。师小结：P快乐玩耍的孩童，热闹的松花江畔，栩栩如生的冰灯，冰雕，这一切尽现了冬日哈尔滨的迷人。8.理解句子3奉教院附小难怪作者说，引读：“然而，我更爱哈尔滨的冬天”因为——P出示句子，“不只在公园，就连街道上、院门口，也处处

6、可见冰雕雪堆的春景，使严寒的冬季也变得温暖热闹。”A读句子，质疑。预设：“什么叫冰雕雪堆的春景？”（图片）（雕刻了春天的景象）“为什么严寒的冬季变得温暖热闹呢？”B.联系前文，理解“温暖热闹”学习单课中三（P冬季哈尔滨冰天雪地之中，儿童玩耍的快乐，热闹非常的松花江畔，那栩栩如生、形态万千的冰雕、冰灯尽现了冬日哈尔滨的迷人，给冬日的哈尔滨带来的温暖和热闹。）9.师小结：滑雪、冬泳和冬浴，冰灯与冰雕，成为哈尔滨人性格与智慧的组成部分，它展示了哈尔滨人崇尚勇敢和热爱生活的精神面貌及生活情趣。10.引读第10节P出示第10节，所以作者会说，然而（引读）——我更爱哈尔滨的冬天感到，生活在（引读

7、）——这些勤劳、勇敢的人们中间，生活在这座美丽的城市中，我感到非常骄傲。四、总结课文，拓展延伸。1.选择自己喜欢的小节朗读并试着背诵2.作业：（1）完成学习单（2）P哈尔滨的景色迷人，引来无数的游客，也使多少人流连忘返。如果你去冰城游玩，你最想去哪里？并谈谈你的感受。板书：*10冰城（哈尔滨）天鹅项上的一颗明珠夏天建筑太阳岛冬天快乐的孩子们热闹的松花江畔栩栩如生的冰灯冰雕3