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时间:2019-07-07
《六年级科学下册 3.1《地球的卫星 月球》教案 教科版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、地球的卫星-月球教学目标1.科学概念月球是地球的卫星,在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。2.过程与方法了解有关月球的一些基本情况;知道人类对月球的探索历程;与同学一起交流和探讨一些有关月球的资料;在讨论交流后制作“月球卡”。3.情感态度与价值观能积极地与同学一起合作、交流有关月球的信息;通过交流活动,培养学生对宇宙浓厚的探究兴趣,并体会科学的进步和永无止境的科学探索精神。教学重点搜集有关月球的资料,并根据资料特征制作“月球卡”。教学难点按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整
2、理。教学准备教师准备:有关月球的ppt课件及录像。学生准备:课前收集有关月球的信息。教学过程:一、情景创设,引入主题。1、同学们,夜幕降临,一轮皎洁的明月悬挂在天空,引起人们对月球的无限遐想。有关月球的诗歌和神话故事有许多,你知道哪些诗和故事呢?:《嫦娥奔月》、《玉兔捣药》、《吴刚伐桂》等故事;《静夜思》(李白):床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。《从军行》(王昌龄):秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。)从同学们的诗和故事中,说明自古以来,人们就特别关注这个离
3、我们最近的星球,月球到底有哪些奥秘,人们又是怎样去探索认识月球的呢?今天我们就一起来走近《地球的卫星──月球》。(板书课题)二、探究过程1、人类对月球的探索历程4现在,让我们来看一段录像。从中,也许你会知道,在探索月球的历程中,人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化?课件出示问题:在探索月球的历程中,人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化?(播放录像)刚才的这段录像让我们穿越时空,在人类探索月球的历程中遨游一趟,那谁来说一说,在探月的历程中,人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化?指名说,课件出示。从远
4、古开始,人们用肉眼观察月球,用石头、木炭等来作观月记录。板书:肉眼观察到了17世纪,伽利略发明了天文望远镜来观察月球。板书:天文望远镜1959年10月,苏联的“月球3号”无人探测飞行器拍摄了月球背面的照片,使月球背面的照片第一次展现在人们面前。板书:探测飞行器1969年7月,美国的“阿波罗11号”载人飞船成功地在月球上着陆,人类探索的脚印终于印在了月球的表面。板书:登月考察讨论:从这些观测工具的发展过程中,你有什么想说的?在探索月球的历史长河中,人类探月的技术与工具越来越先进;人类对月球数据的勘测越来越
5、精确;人类对月球奥妙的了解越来越多;人类对月球的疑惑也越来越多。2.制作我的“月球卡”课前让大家收集了有关月球的信息,请把你收集到的资料拿出来我们一起分享吧!学生汇报从刚才汇报的情况看,同学们收集的信息主要集中在以下几个方面,一是月球的运动,二是月球的一些基本情况和相关数据,三是月球的地形,四是月球的其他信息。(课件出示月球卡)下面我们将分四个大组来进行这四个方面的讨论。(课件出示讨论交流时的规则:讨论时,轮流发言,发言者要说出信息来源;资料有冲突的地方,不能解决的,请记下来。)请各小组派一名代表,汇报
6、交流本组收集到的信息。教师用课件展示学生收集到的信息。一是月球的运动;月球围绕地球逆时针(自西向东)运行4恒星月周期是27.5天;朔望月周期是29.5天。二是月球的基本情况和相关数据;月球直径大约是地球的1/4。体积大约是地球的1/49,质量大约是地球质量的1/80,月球的引力大约是地球的1/6。三是月球的地形主要有两种,月海和环形山。月海是有凝固的熔岩构成的盆地,是无一滴水的“海”;环形山为数众多,直径超过1000米的就有33000多个四是有关月球的其他信息。(1)、1969年7月20日美国“阿波罗1
7、1号”宇宙飞船在月球表面着陆,宇航员阿姆斯特朗在月球上印下了人类的第一个足印。其后又有十多位宇航员先后登上了月球。(2)、2003年10月15日,我国第一艘载人飞船神舟五号成功发射。中国首位航天员杨利伟成为浩瀚太空的第一位中国访客。2007年10月24日,中国发射了首个月球探测器“嫦娥一号”成为世界上第五个发射月球探测器的国家。2010年10月,“嫦娥二号”成功发射。(3)、月球没有大气层存在,处于一种高度的真空状态,连声音都无法传播。(4)、月表的温度变化非常剧烈,白天温度最热时可高达127OC,夜间
8、最冷时可降到-183OC。看来,大家收集到的信息还真不少,根据这些信息来制作一张月球卡吧。学生动手制作。展示各组的月球卡。通过制作“月球卡”,我们发现月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等很多方面与地球不同。三、拓展延伸1、在课外进行“月球卡”的展示活动。2、课堂中的分歧是否已经解决?请大家课后继续搜集更多的有关月球的资料,解决课堂中的疑问。四、课堂总结同学们,带着问题走出课堂并不可怕,这不正体现了学无止境的科学探索精神吗?只要你能
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