第十四章 压强和浮力

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1、5.教材14.1-3探究实验中，甲、乙两图相同的是受力面积，第十四章压强和浮力不同的是泡沫塑料上受到的压力和泡沫塑料发生的形变，由此可初步归纳出结论为受力面积相同时，压力越第一节压强大，作用效果越明显；而乙、丙两图相同的是压力，不同的是受力面积和泡沫塑料发生的形变，由此可第1课时（共2课时）初步归纳出结论为压力相同时，受力面积越小，作用效果越明显.教会学生“学”6.物理学中，把物体单位面积上受到的压力叫压强；公式为领先一步领跑一生P＝F/S，单位分别为Pa、N、S；21.垂直压在物体表面上的力叫做压力；方向与接触面垂600Ｎ的压力作用

2、在200厘米的面积上产生的压强是___30000Pa直.___.重难点我掌握2.人站在地面上，书放在桌面上，地面和桌面是否受到压力的作用？师生互动疑难解惑是（填“是”或“否”）；压力是否一定由物体的重力产知识点1：重力与压力的区别.生？不一定（填“一定”或“不一定”）；压力的方向【例1】关于压力，下列说法正确的是（）.是否一定跟重力的方向一致？不一定（填“一定”或“不A.压力的方向竖直向下一定”）；压图钉帽受到的压力来自手的作用，方向垂直于墙B.压力的方向垂直于受压面面；同重力的大小、方向无关（填“有关”或“无关”）；C.压力的大小等

3、于物体的重力手用力往墙上压图钉，图钉钉入墙内.D.压力就是重力3.重力是地球对物体的吸引而使物体受到的力，施力物体是地【解题思路点拨】重力与压力的区别：球，方向竖直向下，作用点在物体的重心.手握瓶子（1）产生原因不同：重力是由于地球的吸引而产生；压力是由于物对瓶子压力，施力物体是人，方向垂直瓶子的表面，体对物体的挤压而产生，是弹力的一种.受力物是瓶子.（2）方向不一定相同：重力始终竖直向下；压力垂直于受力面；如4.松软的沙滩，人们的身后是一串串大小不等、深浅不同的脚印.同图14-1-1甲所示.时捏住圆珠笔的笔尖和笔帽，认真体验手的感觉

4、.沙滩上留下脚印（3）大小不一定相等：如图是因为沙滩受到人的压力，手感到疼是因为手受到了笔的14-1-1乙所示，此时它们大小压力，而脚印的深浅不同，手的疼痛感觉不同，都是由于压力没有联系.在物体上产生的效果不同.我们把力的作用效果用压强（4）作用点：重力在物体重心；来表示.图14-1-1第1页共48页压力在受压物体表面；如图甲所示.B．压强只和受力面积有关（5）施力物体：重力是地球；压力不是地球.C．压强跟压力、受力面积都有关联系：当物体放在水平（支持）面上时，物体对水平面的压力大小D．压强跟压力、受力面积都无关等于重力（由平衡力和相

5、互作用力可知），此时方向与重力方向一致.2.（2009•惠安）下列事例中属于减小压强的是(D).【参考答案】BA．汽车超载超速“多拉快跑”聚焦中考热点：B．运动员穿的带有冰刀的溜冰鞋【例1】(2009•泰安)小明同学在探究“压力的作用效果与压力大小C．注射针头做得很尖的关系”时，做了如图14-1-2甲、乙所示的实验.D．给坦克装上履带（1）实验能够得到的结论是.3.（2009•台州）．据报道，一个普通农民发明了塑料袋小提手，能（2）若想继续探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应防止双手被较重的塑料袋勒得发痛.(如图14-1-3

6、所示)使用这种再做图_______（填“丙”或“丁”）所示实验.小提手提塑料袋能（A）A．减小对手的压强B．减小对手的压力C．增大对手的压强D．增大对手的压力图14-1-34.（2009•北京）图14-1-4所示的实例中，目的是为了增大压强的是（A）.14-1-2【解题思路点拨】控制变量法的运用，注意分清操作时什么相同，什么不同，造成的不同现象是什么.甲、乙两图多放一个砝码意味着小凳对泡沫的压力不同，其他没变意味着受力面积没变，而泡沫凹陷程度不同，即产生效果不同.【参考答案】（1）受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显（2）丁快

7、乐基础训练夯实基础知识巩固基本能力图14-1-41.关于压强的概念，下列哪种说法是正确的（C）.5.水平的书架上并列排放20本相同的书，当取走其中5本书后，书A．压强只和压力有关架受到书的压强变化情况是（C）.第2页共48页A.变大.B.变小.轨上，与铁轨间存在微小的空隙，可以减小甚至消除摩擦.3C.不变.D.无法判断.12.（2009•杭州）一头质量为6×10kg的大象，每只脚掌的面积为246.在下列说法中，对压强公式P＝F/S的理解正确的是（D）.600cm，它的重力为6×10N,它四脚着地时对地面的压强为6A.压力变大，压强一定

8、变大10Pa.若大象抬起一条腿，如图14-1-8B.压力不变，压强一定不变所示，它对地面的压力不变.C.面积变大，压强一定变小（填“变大”、“变小”或“不变”）(g取10N/kg)D.面积变大，压强可能变大7.（2009