物理序言 教学文案

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1、奇妙的物理现象教学设计思路：奇妙的物理现象是学生学习物理的启蒙课。向孩子们打开物理世界的大门，展示五彩缤纷、充满神奇的物理世界。通过学习让学生们初步了解有趣的物理现象、学会观察生活和提出科学问题等，以便使孩子们对物理世界有一种新奇感、求知欲，产生学习物理的浓厚兴趣。在学生刚刚开始接触有关物理现象、物理实验、物理原理、物理方法的时候进行的。作为物理学习的起始阶段，初二学生大多充满好奇心，已经具备了一定的自我学习的能力，包括预习和自己动手小实验的能力。为了体现新课改的思想理念，本节课抓住学生活动为核心，体现科学探究的一般过程，实验中体现物理学习的重

2、要方法，对后面的学习起到基础前提的作用。本节课我采用演示实验及学生分组实验相结合的方法，观察和实验是学生认识物理世界，获取物理知识的重要途径，是发展学生智力的前提条件，是检验物理知识真理性的标准。教师边演示、边导控，学生边观察、边思考，并通过学生亲自动手实验最大限度地调动学生积极参与教学活动。充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。教学目标：一、知识与技能：1．通过观察、实验活动，初步感受物理现象的奇妙，激发对科学的好奇心和求知欲。体验科学探究，了解科学探究的过程和一般步骤。2.让学生了解物理课本各项栏目的设计意图。组织学生通过探究装满水的杯

3、子里能放多少回形针，去体验科学探究的过程。二、过程与方法：经历观察物理现象的过程，初步体验观察的方法，能根据观察到的物理现象提出简单的科学问题。三、情感态度、价值观：经历探究性实验，培养学生的合作精神，学生实事求是的科学态度。6通过科学探究活动的亲身参与，养成热爱科学、积极探究的欲望，乐于参与科学探究活动，能实事求是地记录实验数据，并根据实验数据提出自己独特的见解，有与他人合作、交流的愿望。教学重难点：通过观察、实验活动，初步感受物理现象的奇妙。经历观察物理现象的过程，初步体验观察的方法，能根据观察到的物理现象提出简单的科学问题。体验科学探究的

4、过程和方法。教学过程：步骤教师活动学生活动活动目的一引入通过多媒体课件展示几幅图片（如蔚蓝色的天空、从树上掉下的苹果、浮在水面上的钢铁轮船等）和一段二胡曲。从幼年起我们就对自然界中的现象怀有好奇心和神秘感，一个个现象觉得就是一个个谜，总想把它们打开，为了揭开其中的奥秘，让我们一起来探索。感悟生活中的物理现象既简单介绍物理现象又为后面的实验设计埋构建知识平台二活动一奇妙的物理现象感悟物理演示实验一：哪支蜡烛先熄灭？器材：长、短两只蜡烛、玻璃罩（大、小）简单设疑：将蜡烛用玻璃罩罩住，会有什么现象？哪支先熄灭呢？猜想的依据是什么？实验：用小玻璃罩，大

5、蜡烛先熄灭。师：下面怎么办呢？可不可能是偶然因素呢？动动脑筋下面怎么办？师：多次实验，实验怎么设计好呢？还用这套器材吗？学生积极思考，相互交流，试图用自己的猜想依据说服别人。生：长的、短的、一起生：可能。生：再做几组生：换玻璃罩、换蜡烛激发学生的兴趣感受物理体现多次实验的思想产生疑问，引起6师：同学们不知不觉中运动了多次实验的方法，设计实验从不同角度出发，非常棒！实验：用大玻璃杯罩，小蜡烛先熄灭。师：下面还能提出什么新问题呢？师：请同学们课后继续再研究，这就是物理。演示实验二：烧小金鱼器材：小烧瓶、水、金鱼、酒精灯、火柴简单设疑：当烧瓶中的水烧

6、开了，小金鱼能逃过一劫吗？实验：感叹：怎么会没事呢？这就是物理。演示实验三：吹兵乓球器材：乒乓球、漏斗、气泵师：兵乓球和漏斗用来干什么？怎么吹呢？我想听到不同的声音，气流能够从不同角度吹。实验：向上吹、向下吸，乒乓球都不掉。向下轻轻的吹，乒乓球掉下来了。师：猜想一下，如果使劲向下吹会怎么样呢？检验猜想。实验前让学生猜一猜，实验后，使其感到惊奇。生：可不可能同时熄灭呢？要让学生对实验结果做出猜想，引导学生观察物理现象，。生：用来吹的。生：向上吹。生：向下吹、匀速吹、用力吹、向上吸生：掉的更快。生：掉下来。发散性思维，激发兴趣。激发学生的兴趣思维发

7、散提出猜想6三活动二动手做师：与猜想不同，恭喜大家，有新知识出现了。下面换一位肺活量大的家伙—气泵。实验：各个角度去吹，观察现象。设疑：不用漏斗，气球会怎么样呢？师：有依据吗？实验：吸住了。师：下面怎么办呢？如果倾斜一定的角度，会怎么样呢？实验：惊奇的发现，45度角都没有掉下来。师：下面又该怎么办呢？能提出新的问题吗？这就是物理。分组实验一：这是学生第一次独力观察物理现象，我采用同座位的两个同学为一小组的方式进行。活动（1）透过盛水的玻璃杯看书本上的字，你发现了什么？请同学们做个小小科学家，实验前先猜测结果，再做实验验证你的猜测是否正确。比赛哪

8、一组做得又快又好、发现的物理现象最多。提问：你观察到了什么？你看到了什么？点评：你观察的全面吗？还有什么补充？教师：你观察的现象比较全面，谈谈你使用的