一年级数学上册 第8单元 20以内的进位加法 整理与复习教案 新人教版

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1、整理与复习教学目标：1、引导学生发现20以内进位加法表的排列规律，初步培养学生分析综合的能力。2、通过整理和复习，提高学生的计算能力。3、培养学生自习看题的良好学习习惯。教学重点：能熟练地计算20以内进位加法。教学难点：灵活选择计算方法。教学准备：口算卡片、20以内进位加法表。教学过程：一、学习准备我能行1、我是口算小明星。8＋5＝7＋6＝9＋4＝8＋6＝8＋8＝6＋9＝9＋5＝7＋7＝6＋6＝7＋9＝4＋9＝7＋5＝3＋8＝5＋9＝8＋9＝7＋8＝9＋3＝8＋4＝5＋7＝6＋7＝4＋8＝6＋5＝7＋4＝5

2、＋6＝9＋7＝5＋8＝4＋7＝9＋8＝9＋2＝8＋3＝6＋8＝8＋7＝9＋6＝3＋9＝9＋9＝2＋9＝计时：答对：道答错：道完成得怎么样？家长评价，在□里划“√”：（好□一般□差□）2、说一说。①、我们学过哪些20以内进位加法？说得怎么样？家长评价，在□里划“√”：（好□一般□差□）②、20以内进位加法，你都知道有哪些方法计算？说得怎么样？家长评价，在□里划“√”：（好□一般□差□）3、填一填。将“我是口算小明星”题目中所有20以内进位加法算式填入下面□内。想一想，怎么样整理更好？6整理得怎么样？家长评价，

3、在□里划“√”：（好□一般□差□）二、探索研究学新知1、基本练习。出示卡片，指名学生口算。9＋48＋47＋45＋710－512－25＋312＋1问：谁能说一说你是怎么样计算“9＋4、8＋4、7＋6、5＋7的”？2、整理“20以内的进位加法表”。①、出示20以内进位加法算式。②、引导学生观察加法算式。你能把这些算式进行分类吗？③、交流分类情况。通过学案准备，点名学生说说自己是怎么样分类的？第一种方法：把第一个加数相同的分成一类；第二种方法：把得数相同的分成一类。（CAI出示分类表格）。④、出示“20以内进位加

4、法表”。引导学生发现表中的规律。A、竖着看。分别读出每列的算式及结果，边读边思考。想一想，每竖列算式是怎样排列的？B、横着看。6学生默读每行的算式和结果。想一想，各行的算式是怎样排列的？C、启发提问。从加法表中，你还能发现排列上有什么规律吗？⑤、小结。这张表中，我们只需要记住哪些题就能很快算出所有的20以内进位加法？教师一边引导学生观察，一边用红笔勾出来，是学生知道只需记熟20道题，就能计算所有20以内的进位加法。3、解决问题。①、一共有多少盆花？问：a、你从图中观察到了哪些信息？b、同一幅图，为什么你们了

5、解到的信息不一样呢？c、这个题目要解决的问题是什么？d、谁会解答？这个列出的算式是什么意思？e、还可以怎样列式？这个算式又是什么意思呢？f、通过解决这个问题，你想说些什么？②、原来有多少个？6问：a、你从图中观察到了哪些信息？b、这个题目要解决的问题是什么？c、哪些是原来的？d、你能完整的说一说这幅图的意思吗？e、你想用什么方法解决这道题？为什么用加法呢？f、谁会列式？这个算式表示什么意思？③、想一想。问：a、比较上面两道题有什么不同点？b、有什么相同点？c、说一说为什么都要用加法解答？4、课堂小结。这节课

6、我们学到的什么知识？三、竞技赛场我争先1、一共有多少只羊？问：①、从图中你知道了什么？②、要解决的问题是什么？③、你想怎么解答？④、还可以怎么解答？⑤、为什么都用加法？⑥、都用加法，怎么列式不同？2、一共要用多少块积木？问：①、从图中你知道了什么？②、“7块”在图中的哪儿？“9块”在图中的哪儿？6③、“8块黄色”在哪？“8块红色”在哪？④、要解决的问题是什么？⑤、你想怎么解答？还可以怎么解答？⑥、为什么都用加法解答？⑦、都用加法解答，为什么算式不同呢？3、原来有多少少个水饺？问：①、从图中你知道了什么？②、

7、要解决的问题是什么？③、哪些是指原来的水饺？④、你想怎样解答？说一说你的理由。4、一共要种多少棵树？还剩下5棵没种。我们已经种了7棵。问：①、从图中你知道了什么？②、要解决的问题是什么？③、哪些是指一共的棵树？④、你想怎样解答？说一说你的理由。四、盘点收获我很棒今天的学习，我学会了，我在方面的表现很好，在6方面表现不够，以后要注意的是。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）五、创新实践提高快想一想，填一填，把得数相同的算式连成一串。①、8＋6＝＋＝＋＝＋②、4＋8＝＋＝＋＝＋③、8＋＝＋7＝6

8、＋＝＋5六、教学后记：6