《检验数据处理》PPT课件(I)

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1、第六章　检验数据处理质量培训1数据处理就是运用数学方法，对测量、检查、试验、度量所取得的数据进行归纳、分析、计算等处理，以找出被测量(被检查量、被试验量或被度量量)、影响量和干扰量的相互关系，从而给出正确的被测量(检查、试验或度量)结果及其评价。第六章　检验数据处理2一、误差的有关术语1．被测量:受测量的被测量。2．测量结果定义：由测量所得的赋予被测量的值。它包括示值；未修正测量结果；已修正的测量结果。在给出测量结果时应明确指出属于上述三种中的哪一种。完整的测量结果果的表述应包括测量不确定度和关于影响量的值。3．测量误差定义：测量

2、结果减去被测量的真值。或测量结果与被测量的真值之差。测量误差可以用绝对误差表示，即：绝对误差＝给出值-真值；也可以用相对误差表示，即：相对误差＝绝对误差／真值。第一节误差的基本概念34．量的真值某些量能被完善地确定并能排除所有测量上的缺陷时，通过测量所得到的量值。5．修正值定义：以代数法相加于未修正测量结果，用于补偿系统误差的值。6．(测量设备的)最大允许误差定义：技术规范，规程等文件对测量设备、仪器所规定的允许误差的极限值。第一节误差的基本概念4二、随机误差和系统误差测量误差按其性质可分为随机误差和系统误差。1．随机误差定义：在

3、相同条件下，多次测量同一量值时，误差的绝对值和符号的变化，时大时小，时正时负，以不可预定的方式变化的误差，或测量结果减去重复条件下，对同一被测量进行无限多次测量结果的平均值2．系统误差定义：在同条件下，多次测量同一量时，误差的绝对值和符号保持恒定；或在条件改变时，按某一确定的规律变化的误差。或在重复条件下，对同一被测量进行无限多次测员的结果的平均值减去被测量的真值。第一节误差的基本概念5第二节　检验测量误差6.2.1测量误差A)测量结果减去被测量的真值所得的差，即为测量误差，简称误差。测量结果是人们认识的结果，不仅与量的本身有关，

4、而且与测量程序、测量仪器、测量环境以及测量人员等有关。B)测量误差与被测量真值之比称为相对误差。当有必要与相对误差相区别时，测量误差有时又称为测量的绝对误差。所以，相对误差表示绝对误差所占约定真值的百分比。6检验误差产生的原因是多方面的。主要表现在:1．计量设备、仪器、器具和试剂的误差2．外境条件误差3．方法误差4．检验人员误差5.受检产品误差6.2.2检验误差产生的原因7第三节如何提高检验结果的准确度6.3.1系统误差的消除a)对照检验:用已知结果的试样(应用标准样品或标准器件)与被检样品对照检验，或用不同方法，或由不同人员，不

5、同实验室对照检验。b)校准仪器c)检验结果的校正:某些检验方法的系统误差可用其他方法进行校正。d)选择适当的测量方法，消除可变系统误差8第三节如何提高检验结果的准确度6.3.2检验环境与检验过程测量条件的控制合适的空间，保证电、水、照明、通风，有的还要恒温、恒湿、防振、防噪声、防静电、防电磁辐射和净化空气等。6.3.3设备和计量器具的选择控制6.3.4检验方法的选择6.3.5对检验员的要求减少测量误差．提高检验结果的准确度，关键在于检验人员素质，只有严格要求，训练有素的人员，才能高质量地完成检验任务。9（一）检验人员检验误差的分类

6、及发现的方法A）质量检验人员的检验误差一般有以下几种类型：a）技术性误差:指检验员缺乏检验技能造成的误差。b）粗心大意误差:检验人员马虎大意造成的误差c）程序性误差:指生产不均衡、管理混乱造成的检验误差6.3.5对检验员的要求10B）发现检验人员误差的方法1．重复检验。检验人员对自己检验过的产品重复检验一至二次。2．循环检验。由几名检验人员对同一批产品进行检验。3．复核检验。由技术较高的检验员或技术人员，复核检验员已经检验过产品。4．改变检验条件。检验员再采用精度较高或可靠性更好的检测手段，重新检测。5．建立标准品(标准样品或标准

7、器、件)。经常用标准品作比较，以便发现有缺陷的产品。6.3.5对检验员的要求11（二）技术性误差的防止措施技术性误差产生的原因：1．缺乏必要的技术知识，生产和加工工艺知识，对生产中易出现的质量问题不够了解2．检验技术不熟练。不能熟练掌握检测设备，测试工具，检验方法等。3．缺乏检验经验。如操作工人把一种高精度零件外圆磨小了，经加温表面又经冷却处理后交检验员检验，有经验的检验员则不立即检验，而是放置一定时间后检验。6.3.5对检验员的要求12防止技术性误差的措施有：1．依据检验员应知应会标准，选择适合做检验工作的人员担任检验员；2．组

8、织检验员岗位技术业务培训和练兵，使其胜任检验工作；3．对检验员进行应知应会和工作质量考核，合格者方可上岗；4．对有生理缺陷或经培训仍技术业务低，不宜作检验员的，可调任其他工作；5．经常总结与推广检验工作经验，提高检验人员工作能力和水平。如对典型错检