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《2018年七年级语文上册 第一单元 3 雨的四季课后习题 新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、3 雨的四季知能演练活用夯基达标1.下列词语中加点字的注音有误的一项是( )A.花苞(bāo) 绿茵茵(yīn)B.粗犷(kuàng)斗笠(lì)C.睫毛(jié)静谧(mì)D.高邈(miǎo)莅临(lì)2.根据注音写出相应的汉字。(1)那méng 发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。 (2)呼吸变得chàng 快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。 (3)但在南国,雨仍然偶尔造fǎng 大地,但它变得更吝sè 了。 (4)而近处池qí 里的油菜,经这冬雨一洗,甚至
2、忘记了严冬。 3.选词填空。(1)春天,树叶开始 (露着 闪出)黄青,花苞 (轻轻 静静)地在风中摆动,似乎还带着一种冬天的昏黄。 (2)一切都毫不掩饰地敞开了。花朵 (开放 怒放)着,树叶 (鼓 透)着浆汁,数不清的杂草 (争先恐后 迫不及待)地成长,暑气被一片绿的海绵吸收着。 4.指出下列句子的修辞手法。(1)远远地望过去,收割过的田野变得很亮……对着瓷色的天空,像一幅干净利落的木刻。( )(2)而荷叶铺满了河面,迫切地等待着雨点,和远方的蝉声、近
3、处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。( )(3)但这时候,雨已经化了妆,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。( )5.下列对文章的赏析不正确的一项是( )A.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘,抒发了作者对雨的爱恋之情,感情真挚而浓烈。B.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味、雨的性格,将雨写得可感可触、可亲可爱。C.本文是一篇托物言志的散文,对“雨”的描写形象生动,语言优美活泼。D.全文采用总分总的结构方式,以对雨的爱恋为线索,先总写对雨的感受,再具体描绘不同季节雨的特点,最
4、后抒发对雨的爱恋之情。课内品读阅读下面的文字,完成第6~9题。当田野染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的妇人,显得端庄而又沉静了。这时候,雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许,人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割,金灿灿的种子需要晒干,甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然,在一个夜晚,窗玻璃上发出了响声,那是雨,是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!天空是暗的,但雨却闪着光;田野是静的,但雨在倾诉着。顿时,你会产生一脉悠远的情思。也许,在人们劳累了一个春夏,
5、收获已经在大门口的时候,多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻,也更深情了,水声在屋檐下,水花在窗玻璃上,会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话,那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远,并让凄冷的雨滴,去纯净你的灵魂,而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。6.从选文中找出一个拟人短语来概括秋雨的特点。57.“这时候,雨不大出门”一句话的意思是 。 8.说说下面句子在文中的作用。当田野染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候,雨,似乎也像出
6、嫁生了孩子的妇人,显得端庄而又沉静了。9.古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句,但作者并不这样认为,为什么呢?课外拓展?类文阅读阅读下面的文字,完成第10~13题。夏 之 雨①蒸沤的热浪,堆叠着,郁积着;潺潺的汗珠涌动着,翻滚着;黏答答的肌肤挣不脱薄衫的依附。雨,成了人间的渴盼与最爱。②一半的天,蓝得不带一丝犹疑;另一边的天际,却是尘烟滚滚,黑云片片,黑浓的云迅即卷漫开来,扑腾跌宕,漫漫溢溢。镶着金边,绣着蕾丝,只展现上苍诡谲的骤风,氤氲一场天地神奇。③乍然的雷闪里,A.雨,如根根银箭,带着雪亮的镞矢,疾
7、射而下,狂暴猛戾地射向每一个角落。B.似乎,要把上苍的怒意倾泻净尽,似乎,要将人间的愤懑恣肆填平。于是,奔腾在柏油路面上,驰骋在朵朵伞花上。激进的弦箭,弹射在一洼洼的水痕里,带着一朵朵半圆的气泡,奔向滔滔的街头。④荷,擎着碧翠伞盖,迎一场雨的婚礼。蛙,在荷畔鼓掌欢呼,呱呱地鸣叫,仿佛催唤着易害羞的荷,快快在短促的夏雨中,展露生命精华。⑤雨停歇,荷香幽远,浸浸漫漫笼罩着一方水塘。盛装的荷犹缀着浑圆的雨珠。天边的虹折射在雨珠上,幻化出不可思议的宁谧、沁凉。⑥似乎,尘世里,唯有荷花的地方,才有清凉!⑦仿佛
8、,夏之雨,只为迎娶荷而倾落!⑧雨骤然落,乍然歇。如梦般,掀起人的希望,却又在乍然休止后,重新点燃夏的火炬。于是,在希望、失望,兴奋、咒诅的交替里,雨来了又去,人,在雨的戏弄中,无奈地苍老,消沉!⑨枝折花倾,窗破瓦掀。上苍以它的威猛、酷戾回报众生的贪得无厌。上苍以它的冷峻、残苛晓谕世人,四时有定,强求不得。⑩风,只在心静、身静时才能感受到它的存在!风,只在无所欲、无所求时,才弥漫周身!浮泛的人生,遍布的枷锁,妄求夏之风,如何可得?夏,热热烈烈地来,却也在西风的吹拂下,凄
