论文-浅谈小学生的品德培养

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1、浅谈小学生的品德培养民间流传着这么一句话：“自小看大”。讲的就是一个人小的时候怎样，他的将来也会怎样，小时候养成的行为品质，对未来发展起着重要的作用。一个人小时候行为品质好，积极向上，不怕困难，有毅力坚强，遇到困难，总想战胜它，而且努力去做，有一种不战胜困难不罢休的精神，这个人将来，一定会有出息，未来肯定前途无量。如果一个人，小时候无人管教，品质败坏，偷鸡扒拿，不动脑筋，怕苦怕累，遇到困难，就退缩，这个人肯定一生碌碌无为，没有多大出息，甚至不敢想象未来将会怎样。大家知道，孟母三迁的故事，就是孟母为儿子选择良好环境

2、来教育孩子。古时候有个人，他的儿子与邻居家的孩子打起来，这个人就叫他儿子拿石子砸邻居家的孩子，在这样的教育下，他的儿子长大成了一名战将，在战场上也英勇奋战。“人之初，性本善。”从上例也可以看出一个人小时候品质的培养和训练的重要性，小树要从小培育，才能达到你想要的形状，长大了，就扳不过来了。可当今受“应试教育”6体制的影响，小学教育只重视知识的传授，课堂上教的讲的，学生学的都只是文化知识，为了考试能达高分，用题海战术，加班加点去搞学习。现在，搞素质教育，这些显然已不适应教育形式的要求，不适应当今社会对人才的要求。也

3、有不少人认为素质教育，就是不仅要培养有文化知识，而且要有动手操作运用能力的人，就行了。笔者浅显的认为素质教育不只是知识和能力两个方面，还应包括人的精神面貌、性格品质等，这不妨概括为品质，它的领域是广泛、多角度的，对人的一生都起着重要作用，影响深远。小学阶段，除了文化知识的传授，能力的培养外，还有哪些东西不可忽视呢？其实这就是小学生日常行为规范的教育。《小学生日常行为规范》中除了有关学习的规定外，还要学生热爱祖国、热爱人民、自己的事自己做……这一切的规定是很重要的，“应试教育”忽视了这一点，以至小学生，甚至中学生违

4、法犯罪不断上升。社会的需要是人民教育的根本出发点和根本目的。人民教育是为社会主义建设培养人才，以前的教育方式，培养的人才显然已不能满足当前社会的需要。为培养高素质的建设人才，小学阶段给学生传授知识，培养能力固然重要，但让学生有个良好的品行觉得更重要。记得我在念初中的时候，校长讲过这样一句话，“一个人智力不好是次品，体质不好是废品，品行不好是危险品。”从中也可以看出品行的重要，一旦人品行坏了，对社会不仅没有益而且还有可能有危害。心理学和教育学告诉我们，少年儿童可塑性大，模仿能力强，作为教育者（指一切关心支持教育的人

5、），抓住学生的这个特点来培育，就像盆景栽培一样，要抓住时机。那么怎样才能培养出又红又专的人才呢？笔者就这几年教育的体会归纳如下，与教育同仁刍议：一、教师提高认识，全面理解素质教育的含义6。搞好素质教育要做好哪些方面的工作，有了目的和要求，就有了工作的动力源泉和工作方向，不能片面去理解素质教育，认为学生能掌握书本知识，培养能力就行了，笔者认为素质教育还应包括着品行教育，即小学生日常行为规范教育，这种教育不能流于形式，开几次校会，学习一下《小学生日常行为规范》或背背就可以了，这是远远不够的，是劳而无功的，这项工作要渗

6、透在小学生的日常生活中去，针对学生的各自特点，出现的问题进行耐心细致的说教，规范学生的言行，让他们健康成长。经笔者的观察，学校教育离这种要求还远着，存在问题有这么几点：一种，就是受应试教育的影响，只重视书本知识的传授，课堂上讲的都是文化知识，没有事情色彩，观念不变。二种，就是认为素质教育是提高学生能力，现在，学生减负，淡化了考试，不再追求高分名次，教师只要教书上堂，学生不出事就行了，比以前轻松多了，这是严重的认识误区，提高能力，也不外是带学生制几样东西，让学生“玩玩”。其实，素质教育的要求比应试教育更高、更广、更

7、深。所以，要求教师也应不断学习新知识来丰富自己，充实自己，掌握儿童心理学，教育学等知识，了解了学生特点。知己知彼，方能百战百胜，针对本班学生特点，制定一些有效的办法。二、教师要以身作则，用爱心去影响学生，去感染学生，规范学生的言行。要求学生做到的，首先要自己做到，榜样的力量是无穷的，教师的一言一行必然影响着学生去模仿。只口头要求学生，甚至，强令学生去遵守纪律，该如何如何去6做，而自己不守校规，经常迟到，要求学生的，自己办不到，学生又怎么愿意去做呢？更谈不上他有什么积极性了，效果是可想而知，只有教师自己起率先作用，

8、学生才乐意去做，学生遇到困难，教师关心一下，学生是有感情的，久而久之，学生乐意听你的话，按你的要求去做，对品行的培养是有好处的。可是，传统观念的影响束缚了新观念的存在和成长。有些教师认为自己是教师，叫学生干个事是理所当然的，学生是不会不干的。这种以教师身份自居，当然不能达到同学们的爱戴和拥护。在知识方面，是学生的老师；在做人处事方面，更应该是学生的老师，是学生的朋友。总之