基础教育信息化进程中面临的问题及思考

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1、!""#年第$&期!总第%&$&期"$文章编号%%""$*%##$.!""#/"&*""&(*"&教育信息化建设基础教育信息化进程中面临的问题及思考刘志华#蒋志诚!大同大学教育技术系#山西大同"$’""("$摘要%基础教育信息化经历了四个阶段#现面临着三大问题&!资源建设的高投与低效问题’"教学设计的简单与重复问题’#教育研究的有名与无实问题(通过对山西省%#"所现代教育技术实验学校的普查#在与河北省各级电教馆长以及省级实验学校校长进行访谈的基础上#对我国基础教育信息化的进程进行了反思#提出了)转换职能#互助合作#构建基于绩效技术的校本培训与研究*的解决对策+$关键词%基础教育’信息化进

2、程’绩效技术’校本培训与研究$中图分类号%)&"*"#’$文献标识码%+近年来#我国基础教育信息化在信息化环境设题#更重要的是应用问题#只有通过应用才能产生效计,信息技术教育,信息化教学,教师培训,制度建设益+国家每年在教育信息化领域投入大量财力,物力#等方面都已取得巨大进展+但随着信息化进程的快速但实际成效与预期目标之间存在很大差距+发展#也面临着许多问题+为保证基础教育信息化的%!资源建设效益低下的表现可持续性发展#山西省于!""&年,月至’月对省%#"所资源建设的高投与低效主要表现在&!重硬轻现代教育技术实验学校进行了全面检查+笔者参与了软+许多城域网和校园网的建设者都比较关注硬件

3、设本次检查#并于-月上旬在河北省电教工作会议上与施的投入#他们肯花大价钱购置仪器设备#而不肯花河北省各级电教馆长以及省级实验学校校长进行了钱购买正版的管理软件和应用软件#以致使用率和效较为广泛的访谈+本文在此基础上#对我国基础教育果都受到很大程度的影响+"孤岛与闲置+从中央到信息化的发展进程进行反思#分析问题的性质#寻求地方#各地纷纷建起自己的城域网或校园网#由于各解决问题的对策+种资源系统采用不同的技术标准#无法互相沟通和交换#形成了)信息孤岛*+由于教育平台和工具软件方一,基础教育信息化进程中面临的问题面也存在着技术标准不统一的问题#所以)应用孤岛*当前我国基础教育信息化迈入具有实质

4、意义的和)软件孤岛*的现象也难以避免’另外相同资源的重实施阶段+其特点是在中小学全面开展信息技术教复建设#造成大量信息资源的闲置+#资源匮乏+过去育#并且在教育教学过程中有效地应用信息技术#通几年#国内虽有一些企业开发出一批商品化的教育资过信息技术与学科课程的整合来促进教育观念和教源#各地市学校也自行开发了一部分教育资源#但仍学方式的深刻变革#培养学生的创新精神和实践能然数量不足#质量不佳#特色不够+真正能够符合课程$%%力+改革理念的,符合课堂教学需要的,适合网络特点的通过调查访谈#笔者认为基础教育信息化在发展资源严重匮乏+进程中必须回答三个问题&!信息基础设施的高投入!!资源建设效益

5、低下的原因分析能换来教学效果的高产出吗-"信息技术与课程整合究其原因#主要有三&!信息化发展阶段带来的能提高教学质量吗-#信息技术环境下电教工作人员问题+近年来)建网,建库,建队伍*的方针反映了各地$!%的职责是什么-对这三个问题进行仔细地剖析#可教育部门对硬件环境建设,资源建设和教师队伍建设以把它归结为三个必须解决的问题&!资源建设效益的重视+当许多地方建设了校园网,城域网后#网络教低下’"教学设计简单重复’#教学研究有名无实+育资源的问题便凸现出来了+"资源建设思路不清带!一"资源建设效益低下的问题来的问题+我国政府部门在资源建设上#过多地卷入教育信息化不仅仅是信息化基础设施的建设问

6、了对教育资源采购供应#忽视了对整体资源建设的宏!"电电化化教教育育研研究究观调控!忽视了对各种技术标准"规范的制定检查#!能与教育教学实践三者相辅相成$学科理念的深化需教育产业化的观念作祟$我国教学资源的开发大户主要技术与实践作支撑!技术与实践的应用需要理念作是政府主管部门的行政运作和企业的商业化运作!由指导!如果人为地割裂了三者的关系!就会削弱各自应于地方保护主义和各自商业利益的存在!很容易形成有的作用$很遗憾的是!我们以往的培训!恰恰把理论,%孤岛&现象$技术与实践三者割裂了$教授理论的教师缺乏中小学’二(教学设计简单重复的问题教育教学经验!不能运用教学设计理论对实践活动进教师的教学

7、设计能力是教育信息化中最为核心行有机联系与分析)教授技术的教师缺乏中小学教育的能力!它既直接影响信息技术与课程整合的教学质教学应用案例的实践!技术的传授仅限于一般性的基量和效果!又间接地通过对资源的是否合理有效利本操作)从事实践的中小学教师缺乏理论的引领$中小用!影响到信息化建设的投资效益$当前在各省市组学教师普遍感到培训的针对性不强!实效性不高$织的中小学教师培训中!都开始重视教学设计理论和#培训存在着学习与研究,应用相脱离的现象