评课稿Let’s go shopping

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1、评课稿课题：Let’sgoshopping.教学过程一复习　Sing:Thewheelsonthebus.操练：听指令做动作（复习词组为学新课文做铺垫）二学习新课1讨论书上照片并提问学生回答Whatisthegirldoing？　Whatdoesshewant？2展示下列物品并领读读单词：　Closebicycletire（创设实物情景）3依次出示SilkshopcloseshopbicycleshopTeashop和学生读词。（让学生在真实的情景中学习词组）4Pointtoeachshopinthepictureandsaytheirnamesafewminut

2、es5Playtheaudiotapeasthestudentfollowintheirbook6DrillT:pointtoa___.S:____T:Showme____.S_T:Let'sgotothe_____.　（与实际相结合，培养学生兴趣）7Practise:ActivitybookL9N1（让学生有个听的过程巩固加深词组，对教学内容进行拓展。）8Learndrills（1）角色扮演：T:Iwanttobuyanew___.Let'sgoshopping!Let'sgoshopping!……9Playtheaudiotapesasthestudentfo

3、llowintheirbook.（激发学生读的兴趣）10Discussthedialog（进一步加深巩固）Makeadialog　Present（让学生体验成功）三HomeworkListentothetext.Readthetext.本课为第三单元的引领课，它在本单元中起到一个引入的作用。本课介绍了不同商店的名称以及表达自己需要的简单句型Iwant____以及建议性句型Let’sgotothe____.接下来的课程将分别展开谈论服装、数字、玩具等有关购物的内容。本课的教学目标设定为引导学生关注生活中购物场景，学会表达自己的需要。教师先让学生课下以图片的形式搜集自

4、己想要的东西，也想通过这个环节调动学生学习英语的兴趣。在教学设计中，先让学生呈现了自己的搜集成果，再通过归类引入新知的学习，让学生体会新旧知识的承接，同时扩充学生的词汇量。再通过小组活动，强化知识，鼓励学生英语对话，练习实际应用。本节课中的不足:1.学生积极性调动不够。学生在本节课中状态有些紧张，因为有听课教师在场不敢勇于说英语，在师生问答的环节中，我的问题why？给学生增加了难度，影响了后面学生的表达。让一些学生紧张，面对本来熟悉的对话不敢表达。在让学生使用句子Iwant__表达时，前期铺垫不够充分，学生不敢说。2.课件中出现瑕疵，课件设计中有一道题目与课文答案

5、不同，我随机应变的能力还不够，补救方法略显仓促。3.对学生学习状态的把握还不够成熟，整堂课学生略显紧张，平时的活跃性没有展现出来，在课下与学生的交流中，很多学生说自己害怕，在课堂中对学生状态的进行更有效地调整，是今后教学中应该努力的方向。4.同时生成的知识应该注意面向全体学生进行展示。在学生介绍自己的作品时涉及到了食品店、文具店的扩充，教师只在提到此类物品的小组进行了知道，没有创造机会向全班同学展示