素质教研室课改方案

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1、素质教研室教学改革方案随着科技的迅猛发展，生产力水平不断提高，新时代对劳动者的素质要求越来越高，素质教育的地位也越来越重要。我校是一所技能与素质并重的学校，提出“黄金素质，钢铁技能”的办学目标，我们应当根据技校学生的现状，针对性的开设素质教育课，做到有的放矢。（一）树立正确的世界观我校学生大部分来自农村，年龄大多在15、16岁，这一时期，是学生思维方式从具体思维到抽象思维的转变阶段，特别是他们又刚从农村到城市，容易受到城乡二元文化的冲击，当学生发现他们所处的世界和现实的世界有差距时，容易造成他们思想认识上的偏差，容易走极端，甚至变得自我、自闭。此时，应该加强学生人生观、价值观、世界观的

2、培养。因此开设思想道德修养、法制教育、就业指导、职业能力训练等课程就尤为重要。其中，前三门课程分别在一、二、三年级时开设，对学生进行循序渐进式的“三观”教育。同时在课堂中穿插一些中华传统文化及国学的熏陶，对学生晓之以理，动之以情，逐步的引导学生树立正确的人生方向。（二）加强基础课的学习目前我校学生绝大部分是初中毕业生，少部分来自高中，普遍存在起点低、基础差等问题。基于这个现状，需加强语文、英语、数学等基础课的学习。英语的学习是未来社会发展的趋势。英语课程的开设应以最基础、最简单的口语应用为出发点，应当尽可能的降低难度，这样可以消除学生“认为英语难学”的畏难情绪。在短期内能让学生掌握该掌

3、握的知识，学生可以很快的获得学习的成就感和满足感。教师也要摒弃那种“认为15、16岁学生，还在学习等同于城市小学生难度水平的英语”的错误思想。城市和农村的教育资源本身就不平衡，农村的孩子不喜欢英语的原因主要在于他们从小就没有受到系统的、全面的英语教育，那就更谈不上学习英语的乐趣了。语文的学习也是必不可少的，语文是社会生活的基础。农村的孩子学习能力不强，更主要的是语文能力不强。没有语文做支撑，学生是很难提高理解能力、分析能力、阅读能力，这样也制约了他们对于专业课的学习。同时，所谓“言为心声”，很多的农村学生口语表达存在问题，普通话不标准，羞于开口说话，这样大大影响了他们的沟通能力、社交能

4、力。没有沟通，不善于自我表达，会让他们难以融入主流社会，难以被主流价值观接受，也更容易造成他们的内心自闭。因此，开设应用写作课，让他们具备一定的文字应用能力，开设口语交际及普通话课，提高学生的沟通能力，也可以通过考普通话等级证这样的措施，促进学生学习。数学对于理科类的学生是非常重要，应当在模具专业中开设数学课，以三角函数知识为主。（三）培养学生的综合素质德育教育及艺术类课程在学生养成教育、品性培养等方面，有着十分重要的作用。我们的学生大部分来自农村，走进城市，生活环境的改变，让他们多少有些迷失，很容易受到“网络文化”的影响，很多人甚至把“网络文化”当作中华文明、传统文化的替代品。我们的

5、学生不是不懂得审美，不是不懂得文化，而是他们不懂得选择，不懂得取舍，不懂得如何辨别。这就需要我们开设一些艺术赏析课，例如流行音乐、民族音乐赏析，电影艺术欣赏，美学养成等。同时开设书法课，要求学生能工整、漂亮的书写，俗话说“字如其人”，书法的训练，也是对学生性格的锻炼。当然，这样的教学投入大，对师资的要求及硬件的要求都很高，并且短期内不易看见成效。但不能因此就放弃这类课程的开设。教书育人，育人是长期的，任何时刻都不能忽视的。（四）建设优良的素质教师队伍。我校现在素质教研室的老师主攻方向介绍如下：姚研萍：普通话、语文、礼仪、职业能力训练陈研珊：普通话、礼仪蒋研文：应用写作、礼仪、书法王文莉

6、：应用写作、礼仪江文群：语文、礼仪、职业能力训练文佩：体育（田径、球类）涛文：体育（球类、全民健身）文莉：英语文爽：英语杨华：英语谢健：法律、德育、职业能力训练杨菲：健美操、形体、音乐潘研功：礼仪、德育、就业指导冬菊：职业能力训练、就业指导丽军：数学东研林：德育我校还需引进的素质类老师体育老师：1人，女老师，擅长形体，健美操，能承担学校活动排练。音乐老师：1人，性别不限，能力全面，擅长弹唱跳，善于组织学校活动，有工作经验者优先。英语老师：1人，具有亲和力，组织课堂活动的能力强。各专业素质课程设置如下：（大专）科目课时安排备注英语一、二年级周课时4节新概念英语是成熟且完善的教材，其中的一

7、册和二册难度适中，符合循序渐进的教学规律，实用性强，趣味性也较强语文一年级周课时2节很多学生的基本语文素养都很差，语文是一切学科的基础，开设语文课可以提高学生的理解能力。思想道德与修养一年级周课时2节养成教育是职业教育的一项核心内容，养成教育必须从入学就抓起。普法教育二年级周课时2节法律是社会最严厉的规则，但在青少年眼中，法律意识非常淡漠，须加强学习。就业指导三年级周课时2节职业教育核心就是就业问题，结合择业，就业案例给学生讲解。职业能力训练一