浅谈信息技术与农村小学教育教学

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1、浅谈信息技术与农村中小学教育教学作者：李红卫工作单位：汝阳县三屯镇中心小学摘要：在二十一世纪的今天，信息技术教学——是教育教学改革的需要，是适应现代化教学的需要。信息技术教学也是素质教育的一个重要环节，新课程改革的需要。特别是农村小学教育教学，迫切需要现代信息技术。信息教育的产生为传统的教学模式注入了活力，为学校的教学科研管理增添了现代思想、方法和手段。而更重要的是电化教育的产生，打破了教育的围墙。使教育趋于社会化，实现了教育史上的一次重大突破。信息技术的科技性和先导性决定着它有许多传统教育所不具备的优势和特点。而且这些优势和特点必将使之在未来教育中社会化。信息教

2、育的实施是一种教育思想观念的转变，它使人们对教育的本质，作用，目的，模式等有了更深更新的认识。它必将成为一种面向未来的社会化的教育形式。关键词：信息技术；小学教育教学；学校；农村在二十一世纪的今天，信息技术教学——是教育教学改革的需要，是适应现代化教学的需要。信息技术教学也是素质教育的一个重要环节，新课程改革的需要。特别是农村小学教育教学，迫切需要现代信息技术。有关利用信息技术教学的问题，在我近几年来教学实践中摸索并探究一些经验和问题。下面来谈谈自己的一点看法。一、教师素质必须提高，学校的硬件设施更需加强现代化的教育手段给我们农村教师提出一个新的任务，那就是随着科

3、学技术的发展教师的素质也在随之提高，以达到与时代同步，适应社会的发展需要。科技发展，知识更新，要求人们不断地获取知识，即使一流的学者，也存在着知识更新的问题，这就是所谓的“终身教育。”信息教育为人们快捷高效大容量地提供教育信息，适应了这一社会的需求。信息技术教学在农村小学课程中的应用，促使教师必须掌握和运用这门技术，一方面提高本身素质，另一方面可以拓宽学生的思维想象能力，让学生插上想象的翅膀，培养新世纪的德、智、体、美、劳全面合格人才。教育信息技术技术在国内又称电化教育。简言之，就是最新技术手段应用于教育的过程，或称采用现代化技术对教育信息进行有效的摄取、存贮处理

4、和传输，以达到教育最优化的目标。其中教育技术是最为显著的，它是现代科技与现代教育理论结合的产物。它的科技性和先导性决定着它有许多传统教育所不具备的优势和特点。而且这些优势和特点必将使之在未来教育中社会化。我在利用信息技术教学的过程中，也遇到很多困难。如，在我们农村学校，信息技术设备的还不够到位，无法完全满足学生上课的需要。另外我们教师对现代信息技术知识的掌握也有很大的欠缺，真要５有一流的设施恐怕我们的技术也跟不上。从此看来，光是掌握现代信息技术的一般操作还是不够的，还得能正常使用中，学会软硬件的维护和维修的技能技巧。才能真正把现代信息技术充分发挥它的作用。信息教育

5、的产生为我们农村传统的教学模式注入了活力，为农村学校的教学科研管理增添了现代思想、方法和手段。而更重要的是电化教育的产生，打破了教育的围墙。使教育趋于社会化，实现了教育史上的一次重大突破。我在信息技术课程教学过程中，按照《信息技术》课本的内容，简明扼要的说明主要内容后，最主要是让学生自己多操作，多练习，在操作中掌握要领，在操作中掌握技能技巧，让学生动手动脑，充分发挥学生的想象能力和创新能力。在网络知识海洋中自由地飞翔，打开知识宝库的大门，去探索知识的宝库，找到自己要学习的知识，这就是头脑风暴——根据问题，去寻找问题的多个答案。二、现代信息技术教学是教育事业发展的必

6、然二十一世纪是知识爆炸的时代，知识的更新很快。农村教育事业要跟上现代化步伐，所以，信息技术教学势在必行，这是事实不可否认的。路，是人走出来的。世上本来没有路，走的人多了便有了路。我们要历经千辛万苦，踏出一条电脑网络教学的新路来。信息教育技术拓宽了成才之道。由于广播、电视、卫星，计算机教育的开展，传统的学校教育和学龄教育的限制被打破，使各种形式各种类型各种渠道的教育活动能够在克服师资、校舍、教材不足的情况下，顺利进行，使得更多的人获得受教育的机会。由于现代信息技术介入了教师们的备课、上课和教学研究中，教师对应用计算机网络辅助教学的认识不断提高，逐步建立了新的教学理念

7、。即教师是学生学习的指导者、活动的组织者；学生是活动的主体、知识的探索者；教学的内容不仅是知识，还有方法、能力、品格；教学媒体是学生的认知工具，既作为感知的对象，又作为认知的途径；教学方法应为“情景创设”、“主动探索”；“协作学习”、“商讨会话”和“意义建构”等多种新型方法综合运用；教学的进程必须是“问题──发现──探索──创造”。新的教学理念的建立使教师们不断的追求高效能的课堂教学模式，那就是培养学生创新意识和创新思维习惯的学生主动探索、合作学习的新型教学模式。我校利用这种指导思想设计了各年段“作文三维教学模式”的课例，并上研究课，为学生创设了主动发现、自主探究

8、、积极意义