努力培养学生自我管理能力

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1、努力培养学生自我管理能力---预备（5）班班级建设设计方案一、现状分析    俗话说“万事开头难”，教育也是如此。预备年级新生问题多多 ，开学已经一周时间了，有的学生刚入学时兴致挺高，可没几天下来就丢三落四的，不是把铅笔盒丢在家里，就是忘了老师让带什么东西；另外，课间休息时间如果没有老师监督，学生追跑打闹的情况比较严重，存在着安全隐患……记得一位世界知名的教育家曾经说过：一个人的好习惯，就像在银行里存了一大笔款，它的利息将使人终生受益；一个人的坏习惯，就像欠了别人一笔高利贷，怎么还也还不清，将使人一生受害，甚至使人走

2、向歧途！因此，作为一名预备年级的班主任，为了使孩子们迅速适应中学学习、生活，我开始努力引导学生进行自我管理，尽快建立起一个尊师守纪、积极上进的班集体。　二、具体措施（一）明确行为要求首先，必须让学生知道什么是中学生行为规范，因此，我准备充分利用午会、班会及各种活动对学生进行行为规范的教育和反复训练。根据预备年级学生的特点，本学期，我将紧抓“三轻、四不、三净、二齐”的要求开展教育，即[三轻]：说话轻——不在教师走廊大声喊叫，相互交谈要轻；走路轻——课间不奔跑追逐，行走上下楼梯靠右行；放东西轻——课桌椅、餐具等轻拿轻放。

3、[四不]：不吃零食——不在学校内吃零食；不乱丢赃物——垃圾纸屑扔到垃圾箱内；不乱涂写——不在任何场所乱涂乱画；不讲粗话脏话——相互交谈用普通话，使用文明语。[三净]：地面干净无纸屑；桌肚洁净无杂物；墙面白净无脏印。[二齐]：课桌椅子排放整齐；物品用具堆放整齐。先从点滴的细节抓起，这样才能逐步形成一个良好的班级体。（二）培养班级小主人开学初我就告诉学生，班级是我们共同的家，我们都是这个大家庭的主人，需要我们每个人的关爱。我打算不规定哪位同学负责干什么，而是让学生自己主动找岗位，主动请战:谁愿意负责关灯，谁愿意负责倒垃圾

4、、谁愿意负责排课桌、谁愿意擦黑板、谁愿意扫地、谁愿意负责拉窗帘、谁愿意负责收发本子、谁愿带来图书建设图书角、谁愿意整理图书、谁愿意带来洗手的肥皂……我希望通过自己的引导让每个学生都找到了自己的岗位，为班级出力，为同学服务，变“要我做”为“我要做”，充分发挥了孩学生们的主动性。其次，要充分发挥行为规范小标兵、示范员及进步学生的榜样带头作用，指导他们如何以身作则，如何督促、劝导其他小朋友。（三）奖励制度跟进有时，鼓励和表扬是一种无形的力量，低年级学生特别喜欢老师的称赞。本学期，我将结合学校实施的学生品行分激励制，通过正面

5、的教育积极引导学生管理自我。谁抓紧时间完成作业，谁排队做到快、静、齐，谁保持桌面、地面的洁净，谁改掉了讲小说话的坏习惯……都要给予肯定和奖励。还要利用好争章角这一宣传阵地，及时展示得星情况，鼓励大家做一只展翅翱翔的小雏鹰！（四）争取家长配合我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是调动家长参与班级工作，要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到"管，是为了不管"的目的。现在的孩子都是饭来张口，衣来伸手，什么事情都是爸爸、妈妈一手安排好的，准

6、备学习用品、整理书包、检查作业……这其实是在剥夺孩子锻炼自己、管理自己的权利。所以，我将通过家访、通电话、家长会等形式与家长进行交流和沟通，说服他们让孩子在家里做力所能及的事情，比如扫地，通过劳动，让他感受扫地的辛苦，以后就会特别注意保持地面的干净，不随手乱扔东西；书包一定要孩子自己理，准备第二天要用的东西，也不让他们有理由把责任推卸到父母身上等等。要让学生提高自我管理的能力，不是一朝一夕就能做到的，需要老师不厌其烦的教育，学生自身的努力和家长的积极配合。当然，还有很多，比如训练一支能干的小干部队伍，组织各种竞赛、活

7、动等，我将在实际的工作中不断改进，努力塑造一个具有较强自我管理能力的班级。 预备（5）班班主任傅文2007-9-13