培养学生自我管理能力

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1、培养学生自我管理能力习惯是一股巨大的力量关键词：养成教育习惯摘要：世界著名心理学家威廉·詹姆士有段名言：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。习惯是指长期养成的不易改变的动作、生活方式、社会风尚等。习惯对于人一生是很重要的，因此作为教师培养学生养成良好的习惯，是我始终不渝的教育目标。在培养学生习惯过程中第一、讲明白道理。第二、讲清楚方法。第三、持之以恒，坚持检查。我相信通过耐心细致的长期工作一定会达到预期的效果。作者:张琰洁单位：大名县实验中学联系电话：15131087686培养学生自我管理能力习惯是一股巨大的力量大名县实验中学张琰洁一

2、个人学业的失败是一个不小的问题，但是我们没有理由失去信心,帮助儿童取得学业成功需要多方面的努力。良好的学习行为习惯是帮助孩子取得学业成功的最有效的方式。养成教育是一项十分复杂而又十分具体的工作。培养学生任何一种良好行为习惯，都要做长期的、细致的工作。作为教师责无旁贷。所谓习惯，就是由于重复或训练逐步形成和巩固起来的行为方式。它的实质就是心理、行为的牢固定势。一个人一但形成了某种习惯行为，那么，这种行为习惯就具有近似乎模式化和自动化的特点。所谓“习惯成自然”就是这个道理。历史上凡是在事业上有成就的人，都有着良好的习惯。我国著名教育家叶圣陶先生说过一段话：“凡是好的态度和好的方法，都要

3、使为习惯，只有熟练得成了习惯，好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只有熟练得成了习惯，好的态度才随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本能，一辈子用不尽。”习惯对于人的一生是很重要的，因此作为教师培养学生养成良好习惯是我始终不渝的教育目标。我认为习惯的培养主要有以下几个环节。一、讲明白道理无论让学生做什么事情，都应该先讲明道理。就拿最简单的一件小事来说吧中午打饭，首先应明确按照顺序排队打饭是一种礼仪，能体现一个人的素质。第二，打饭用的餐具是直接关系到我们的生命健康的，只有保持餐具卫生，才能使自己的饮食安全，才能有健康的身体。第三，明确就算排在最后面一个打饭，也不是真正的

4、最后，老师比你还在往后呢，而且负责给你打饭的老师是全校最后吃饭的，他们不辞辛苦给我们打饭，我们尊重并对他们表示感谢。第四，学校常规中有明确的要求，我们要遵守打饭的秩序。一番明理之后，学生们往往能心服口服地按照要求去做。案例：张彬，男。主要表现：经常不遵守在校用餐打饭的纪律，尤其是在同学们有秩序的排队时，经常表现出不耐烦，从而导致心情躁动，容易和排在前面的同学产生矛盾。当老师询问他时，他经常谎称是他人影响到他；他的餐具常是杂乱无章，满是污垢。评析：这样的孩子主要是注意力和自控力存在问题，学生注意力不集中的原因，大多是又与性格因素，家庭教育方式，师长们的期望和态度，所处的社会环境等多方

5、面因素造成的。注意力和自控力有问题的孩子行为随意、思维活跃，口头表达能力差，常容易流露出焦躁不安的情绪，从而使自己的行为超出自己的控制，这个问题对他的人际关系，和对养成习惯的养成产生了影响。对于他最有效的方法就是教师简洁而及时的纠正。方法：首先，让孩子与附近的同学一起加入一个行为习惯指导小组，老师和行为习惯小组成员可以提醒这个同学要懂得礼让，在他需要时还可以给他帮助。多付出关爱，多给予赏识和夸赞。还可以按照打饭的遵守秩序的情况及时给予他鼓励或奖励。其次，使用积极而及时的强化，定一个书面协议来规定具体的做法。也可以用老师、家长相互用简短的便条概括学校的表现和行为习惯情况。一、讲清楚方

6、法良好的习惯是生活方式健康的表现，有利于自己形成良好的品德，有利于自己身心健康的发展。反之，不良的习惯、恶习是生活方式不健康的表现，是品德不好的表现，这不仅有害于自己的身心发展，也有害于社会的文明。由此，培养学生良好的习惯，教师责无旁贷。对于低年级学生来说，要做好一件事，讲清楚方法很重要。还说打饭这件事，我们要求学生按顺序排队打饭，学生往往做的不好，就是因为没有方法指导。在学生刚入学时我要求学生打饭排队时，必须双手托住餐盘，前后两人保持一块砖的距离，尽量目视前方，能第一时间看到前面的同学是否向前走了，有助于保护好自己及餐盘。我认为学生边排队边交流的行为很正常，如果我们大人在排队，可

7、能也避免不了交流，但是同学们全都在交流，一是容易使走廊秩序混乱；二是可能会忘记按顺序往前走，影响打饭的速度，还可能因为交流的好与不好发生争执。所以干脆离开一点，减少不必要的交流。案例：李博伦，男，主要表现：排队打饭不遵守纪律，午餐时坐不了多长时间就晃动椅子，经常惹周围的同学；注意力不集中，东张西望，时不时在排队时打打“太极拳”；课余活动爱搞“恶作剧”。方法：第一，对于好动的孩子，老师最需要的是爱心、关心和耐心，从讲清方法开始，从培养良好行为习惯入手，耐心纠正孩子的不良