刘学俊-小课题研究计划

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1、课题研究计划蒲河九年制学校教学年级：七——八年级2012———2013学年度第一学期教师：刘学俊苟玉燕课题研究计划研究人员刘学俊指导人员苟玉燕合作人员苟玉燕所属单位蒲河九年制学校理科教研组题目如何培养学生的生物课学习兴趣 研究对象七年级全体学生及课堂教学（刘学俊负责研究）八年级全体学生及课堂教学（苟玉燕负责研究）研究范围七——八年级生物学习兴趣目的意义生物是一门与我们日常生活息息相关的基础学科，二十一世纪被称为生物学世纪，那么，对于这一门二十一世纪的领先学科，爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。培养学生学

2、习兴趣，是我们引导学生学好生物的一个重要前提。目前的初中生物教学面临着巨大的危机：生物课程设置遭到排挤和冷落，学生不愿意学，生物老师难当。在这种境况下，我们生物老师就更应该注重对学生学习兴趣的培养；另一方面，随着新课标的实施，中国教育正在由应试教育向素质教育转型。高效课堂成为必然的趋势，怎样将学生转变为课堂的主体，学生由听课者变为探究者，培养学习兴趣是高效课堂的前提和保证。研究方法1、行动研究法：制定个性研究方案，通过学生实践情况进行分析，再研究调整重新进行实践。并将经验总结、记录，形成有价值的文字。2、

3、资料收集法：深入班级，深入学生个体，对学生现状进行调查，利用不同的资源进行收集，找准问题所在，明确研究对象。3、学生带动法：通过一小部分学生先学、先走，在带动、感染他周围的学生也来学习。4、教育实验法：立足于自己的所在的教学班级，通过实验前、后学生科学学习的变化，找到适合学生科学素养发展的方案。资料来源充分利用已有的“洋思”材料；充分利用“杜郎口中学”教学经验；充分利用学校和教师手中的教育报刊资料；充分利用学校已有的网络资源；向教研室及兄弟学校借阅资料。研究进程研究进程（2012年9月下旬）向理科教研组提

4、出计划，申请实验，等候批复；（2012年10月中旬）搜集理论资料，准备理论研讨；（2012年10月下旬）与各教师进行理论研讨，分析理论运用于课堂教学的可行性做法；（2012年11月）将研讨的理论用于实践，开始实验；（2013年4月）问卷学生，了解现状。（2013年6月）上实验研讨课，教研组组织听评课，分析得失，积累经验；（2013年7月）进行不同类型的课堂反复实验、论证；（2012年12月）总结经验，讨论成果，形成论文，上交教研组。经费来源在学校划拨给教研组的经费中申请使用，用于购买磁盘、档案等存储物件上

5、。论证形式有过程资料，形成论文。成果鉴定教研组讨论，通过后形成书面材料上报教研组，由教研组安排上级鉴定。稿件完成日期初稿完成日期：2012年9月修正稿完成日期：2012年10月成果鉴定途径教研组讨论，通过后形成书面材料上报教研组，由教研组安排上级鉴定。指导者见领导意见审批人意见年月日备注本表一式三份，教师、教研组、教务处各一份。