临洮县第三实验小学数学半日教研活动反思师福寿

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1、临洮县第三实验小学数学半日教研活动反思我校为了提高教师的教学能力，决定在每周的星期四上午举行半日教研活动数学半日教研活动，促进了老师间的交流沟通，给我们教师提供了一个学习的机会，为教师的专业成长搭建了互动平台。现将我在半日教研活动中的点滴收获总结如下：我的收获：首先每位老师都交流了在课堂中遇到的各种困惑，老师准备充分，针对性较强，比较合理的剖析了各种情境带来的好处及负面影响。给我影响最深刻的是听了聂校长对《组合图形》的片断展示，对给出一幅图片让学生提问题，学生提出了五花八门的问题，在这个创设生活情境引入课堂的过程中，我们不

2、防来分析一下得与失。得：1.情境创设生活化。新课开始，创设与学生生活实际密切相关的情境，让学生在熟悉的、亲切的生活背景中自然地消除对新知识的陌生感，教师巧妙地引导学生在新旧知识的联系点上下功夫，克服学生对新课“望而生畏”的心理，引导学生运用有关旧知去进行新知的探求，这样的教学情境能让学生尝到自己“分割图形”的甜头，学生学习的积极性高了，兴趣浓了，思维也就活跃了。2.体会数学与日常生活息息相关。小学数学教材的内容来源于生活实际，通过生活化的数学教学，让学生深切体会到生活离不开数学教学，数学是解决生活问题的钥匙，从而启动学生已

3、有的生活经验和知识背景，让学生的思维飞扬。失：加分次数太多。学生的思维活跃停留在加分上，抑制了孩子的思维，不断有“新”发现。等孩子们控制住情绪时，一节课的黄金时间已过，而本课主题尚未凸现，其他预设的目标匆匆收场。收获二：听了几位有经验的老师精彩的教学，给我最大启示的是牟田峰老师《观察》教学“观察范围”。他的设计新颖独特，尊重学生个性发展，尊重学生的已知经验。课堂上通过观、做、画、说等动手操作活动，极大的为学生提供了一个自主活动学习的空间。我想“如果我有幸在课堂上真正感受这一节课，也许将是我最大的收获”收获三：我有幸聆听了李

4、青老师的课《平行四边形》，李老师通过专业的数学知识以及小学数学课堂教学的创新。使我真正体会到数学课堂上老师要进行有价值的提问，实现有效的引导，我觉得我们老师要有一颗不断创新的心，我们青年老师要在教育教学上刻苦钻研，勇于创新，大胆施教。在对待学生要尊重个性，宽容失败，给学生任何可能的成功机会，培养兴趣比传授知识更为重要生。收获四：每位老师都用自己课堂上出现的亮点和不足。课堂上的意外是每位教师都会遇到的。我想，让意外生成精彩的关键在于教师要有一颗宽容的心，要学会倾听不同的声音，要用心呵护学生的每一个创新的萌芽。如果我们习惯于用

5、一个标准去要求学生，只会把学生的创造扼杀在萌芽状态，那我们的课堂永远只能是一种声音。学生是现实的、主动的、创造性的生命体，主动、健康发展是他们的权利，更是他们的内在需求。学生又是具有主观能动性的人，他们作为一种活生生的力量，带着自己的知识、经验、思考、灵感参与课堂教学。作为教师应善于从学生的角度思考和看待问题，努力把握学生心理的真实起点，采取积极有效的措施，努力与学生进行沟通，蹲下来倾听学生的声音，真正走进学生的精神和心灵世界，我们的数学课堂或许会更真实、更富针对性。事实上，越来越多的实践表明，学生在观察、思考、选择和体验

6、等方面都和成人之间有着很大的差异。甚至在某些领域，他们甚至比成人视野更开阔、思维更独特，对问题常常有出人意料的看法和思考。了解每一位学生，相信每一位学生，尊重每一位学生，感谢每一位学生……并努力地将它贯彻到自己每一天的教学实践中，和谐、民主、平等的师生关系的形成就不只是一个美丽的童话，具有生命色彩的动态生成一定能得以活跃在教学过程。总之，通过这半学期的教研活动，我收获很大，这些收获它将是我在以后教学中可贵的教学资源，将在以后的教学中加以利用的。