对外汉语中级口语课教案

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1、对外汉语中级口语课教案　　使用教材《中级汉语口语》北京大学出版社　　教学目的：扩展自我介绍的表达，学会介绍他人的表达。　　教学时间：共4学时，安排在两个教学循环中完成。　　教学对象：中级学生12人左右　　教学流程：　　A.第一个教学循环　　1、教师口述对话第一部分(开头——“好说，好说”)，同时把对话中的关键词语写在黑板上，以帮助学生熟悉和记忆。　　操作：口述对话即为成段表达，提前作为输入提供给学生，使学生在没有预习的情况下对课文大意有所了解。　　关键词语：敲打算进修感兴趣得(děi)刚恐怕打扰了好说见面熟　　2、教师和学生就课文内容对话，使学生熟悉课文，记忆课文。　

2、　3、就课文中的词语进行讲解。　　4、学生进行成对会话练习，并要求学生尽量将课文内容记住，教师巡视指导，解决学生的疑难，并适时进行纠音。　　5、当学生练习熟练后，请每对学生进行对话操练，要求操练时尽量脱离书本。　　6、教师纠正学生普遍存在的问题，包括语音，语调，语气和影响理解的语法方面的错误。　　7、利用练习三进行操练。　　8、教师口述对话第二部分(“好说，好说”——文末)，同时把对话中的关键词语写在黑板上，以帮助学生熟悉和记忆。　　关键词语：大吃一惊没想到交朋友招呼和……一样和……差不多挺……的见面熟拿……开心　　9、按相同步骤处理课文第二部分。　　10、布置练习：

3、请学生复习今天所学内容，课后完成练习一、二(可建议学生组成学习小组共同完成)。　　B.第二个教学循环　　1、教师总结上次课的内容，请学生复述课文内容。　　2、教师和学生利用课文所学内容进行“自我介绍”操练。　　操作：课前在黑板上写好相应的问题，给出表达框架——　　“我的名字是／我叫／我是……”　　“(我)是……人／我来自……”　　“(我)学习汉语已经……了”　　“(我)喜欢……／我的爱好是……”　　教师自我介绍完毕后，向学生提问。　　请学生由左到右依次进行自我介绍，要求学生的表达至少要囊括上面所有问题，并鼓励学生发挥。然后将学生的名字和简单情况记录下来。　　3、将事先

4、准备好的写有学生姓名和简单情况的字条随机发给学生，请学生用课文所学语句及在“自我介绍”环节中所听到的信息介绍自己手中字条上的同学。　　4、布置学生复习　　主要交际点：介绍和自我介绍　　1、初次见面打招呼：(1)您贵姓？(免贵姓李)；(2)您是从美国来的……先生／女士／小姐吧？(是啊，请问您是……)(3)你好。　　2、第三方介绍：(1)我来介绍一下，这位是……(2)来，认识一下儿，这是……(3)你们还没见过面吧，……(4)这就是我跟你提起过的……　　3、正式场合的介绍：(1)女士们，先生们，首先，请允许我把出席这次……的来宾介绍给大家。(2)各位老师，各位同学，我把出席

5、这次……的领导向大家介绍一下儿。(3)我们荣幸地请到了几位著名的……来跟大家见面，我来给大家介绍介绍。　　4、无人介绍时提出要求(一般用于朋友之间)：(1)我很想认识……，你能把我介绍给他吗？(2)这位姑娘是谁啊？怎么也不给我们介绍介绍？(3)我还没见过你的……呢，什么时候给我们介绍介绍。【原课文】来，认识一下儿　　玛丽是中国一所大学新来的留学生，她的好朋友大卫也在这所大学学习。这天，她到大卫的宿舍去找他……　　玛丽：(敲门)　　田中：谁呀？　　玛丽：请问，大卫同学是在这儿住吗？　　田中：是啊，可他现在不在，出去了。你是……　　玛丽：我叫玛丽，是他的朋友，刚从美国来。

6、　　田中：进来坐会儿吧，他马上就回来。　　玛丽：打扰了。(进屋)　　田中：请坐。我姓田中，日本人，是大卫的同屋。我是前年九月来这所大学的，现在是历史系二年级的学生。　　玛丽：我也打算在历史系进修。我对中国历史很感兴趣　　田中：那咱们以后就是同学啦！　　玛丽：我的汉语还不行，今年恐怕入不了系。以后还得请你多多帮助。　　田中：好说，好说。　　(大卫和他的中国朋友王峰进来)　　玛丽：大卫！还认识我吗？　　大卫：玛丽！是你呀！好久不见了！什么时候来的？怎么也不告诉我一声儿？　　玛丽：我想让你大吃一惊。怎么样？没想到我们会在这儿见面吧？　　大卫：是啊！(招呼王峰和田中)来，认识

7、一下儿，这是我大学时的朋友玛丽，(对玛丽)这是我的中国朋友王峰。　　玛丽、王峰：你好！　　大卫：(指着田中)这是…　　玛丽：他是你的同屋，叫田中，是日本人，历史系的留学生。　　大卫：(吃惊地)你怎么知道？　　玛丽：我们是刚认识的　　大卫：你还是和以前一样，跟谁都“见面熟”，和我这位中国朋友差不多，是吧，王峰？　　王峰：(对玛丽)我这个人是挺爱交朋友的，以后有什么要帮忙的，找我好了。　　大卫：对，以后你有什么事就问他，他什么都知道。　　王峰：(轻声对大卫)可我不知道你还有这么漂亮的女朋友。大卫：别拿我开心了！