德育工作在语文教学中的探索和实践

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1、德育工作在语文教学中的探索和实践作为一名教师我经常对学生说这样的一句话，“老师教学生首先是教学生如何做人，其次才是传道受业解惑。”这也是我工作十年来一直奉行的宗旨，也就是作为教师不仅仅要抓学，而且还要对学生进行德育教育。教学工作和德育工作一定是齐头并进，两者都是我们教师的工作重点，哪一方面也不能懈怠。下面我主要从班主任工作和科任工作这两个方面来谈谈，我在语文教学工作中是如何进行德育工作的探索和实践的。我是在2007-2010年期间当了三个年头的班主任，这三年对我来说是我教育生涯里最难忘的三年。我以后还会当班主任，但是我永远不会忘记那三年的班主任经历，尤其是和学

2、生之间发生的点点滴滴仿佛就在昨天。2007年是我参加工作的第三年，也就是在这一年的9月我光荣地成为了一名班主任。班级总是有这样几个淘气的学生，上课爱说话，不能认真听讲。我们班就有一个非常聪明但上课总喜欢说话的学生，这个学生的名字叫韩帅，男孩长得又高又帅，但总爱搞小动作。我就一直在想要找个机会跟他谈谈。有一天是一节政治课,我偷偷的从教室的窗户看到他又在跟前面的同学眉飞色舞的聊着.我轻轻的走进教室把他给叫了出来。我语重心长的问他,为什么上课说话.可他就是一言不发。我看到这种情形,认为这种方式不能让他接受.所以我又想了一个办法,我给他调了座位.让他单人单座。可我发现

3、效果还是不明显,而且他学习的积极性明显下降了。我想不能这样下去,6经过我一段时间的观察，发现孩子具有一定的管理能力,愿意参加班级事物的决策，而且很讲义气，在班里的威信较高，我就抓住这一点有跟他长谈了一次。在谈话中我主要以鼓励为主，击打了激发了孩子的自信心。谈话主要围绕班级的管理,他很感兴趣提出了很多意见。趁这个机会我指出了他的缺点,并且委任他为我们班的纪律班长，他起初还推辞,我一番劝导后欣然接受了。在这以后的一段时间里在课上我经常表扬他，鼓励他回答问题，给其他同学树立榜样，让他在同学中树立威信，它极大地增强了自信心。后来这孩子表现越来越好,上课能有意识的控制自

4、己不说与课堂无关的话，并协助班级干部管理班级的纪律。我觉得自己的辛苦得到了回报,感到很欣慰。这是我在班主任工作中的第一个教育学生的成功案例。这件事也给了我极大的鼓励，让我更加真切的意识到德育工作的重要性。2010年至今我一直担任两个班的语文教学工作。当班主任和作为一名科任教师是不一样的，尤其是学生对待班主任和科任教师的态度也是完全不一样的。但我一直在语文教学过程中对学生进行德育工作的探索，而且渐渐的在德育工作中也积累了一些经验。在与学生的交往过程中我深刻的意识到作为一名科任教师更应该爱自己的学生。6卢梭说的好“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。 

5、每一位教师都应意识到：“为爱所支配的知识是教育者所必须的，也是他的学生所应获得的”。“爱”也是一种教育，用师爱与学生建立起感情，是融洽师生关系构建的根本依据。我在2013年的10月新接了一个高三校中校的班级，这也是我们学校最后一届校中校的班级。我觉得我跟校中校的班级非常有缘分，因为我当年当班主任当的就是校中校的班主任。我接的这个班是高三十三班，是校中校班级中唯一的一个理科班。这个班的整体素质都非常好，比我当年的班级要好很多。学生也很棒，开朗大方，讲义气，有责任感。我很喜欢这群孩子，把他们当成自己的孩子一样喜爱。我们十三班是理科班，尤其是校中校班级中唯一的一个理

6、科班，班级的男孩子很多，全班51人，只有8名女生。学生们很可爱，也很懂事。但就是对语文的学习的兴趣不够浓厚，不想学习数理化那样用心。为此我采取了一系列的有效措施来激发孩子学习语文的兴趣。首先，我制定了一系列的奖惩措施。例如，背课文背的不好的学生发作俯卧撑十到二十个，当然是根据孩子们的身体状况因地制宜。背得好的有“令牌”，可以监督其他同学，让孩子们也当老师。其次，每次大型模拟考试，成绩好的后者进步大的学生都给以不同等级的物质奖励，如奖励理科练习册一本，或者是五元的话费充值卡。最后，同学们形成一个良好竞争环境，大家互相监督，互相督促。在市一模结束后，果然起到了一定

7、的效果。这让同学们很高兴，我也感到欣慰。虽然如此还是有一些“顽固分子”6，仍旧不学习语文，只关注理化。于是我又转变策略，采取各个击破的方针，抓重点，树典型。比如我班有一名叫邵天赐的学生，个子很高，跟他谈了很多次，孩子只是一笑，就是不下真功夫，很是让我头痛。后来我偶然发现邵天赐跟我乘坐同一路公共汽车59路，于是我就主动邀请他放学一同坐车回家。在车上我就给他讲解一些重要的知识和答题技巧，孩子并不抵触，而且极大了增强他的自信心，认为老师很重视他，很关心在意他。尽管目前来看在成绩上效果还不很是明显，但我准备一直坚持下去。我相信只要我努力了，孩子也记在心了了，就一定会有

8、进步。在送走了又一届的毕业生后，我又服