国培模块总结

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时间:2019-07-06

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1、时间飞逝,转眼间,模块三的学习已经结束了,很多学员还未从优质的视频和热闹的研讨交流的氛围中走出来,就已经来到了第四模块的学习,为了让大家能够更好的继续学习,现将1-3模块的学习与工作情况做如下总结:通过20多天、三个模块的学习,全体学员的学习热情高涨,大多数学员每天都能积极、及时、主动地参与国培学习,并拿出自己在教学中的疑难问题与大家交流,在交流中共同成长、共同进步,无论是观看视频的次数,还是发帖的数量与质量和完成作业的时间都达到或超越了要求,作为黑龙江小学数学45班的辅导员,使我为之骄傲和自豪。在培训中不仅我们在学习中互

2、相帮助,而且还加深了我们之间的友谊,在这里道一声:谢谢你们的支持,我会继续努力工作!一、1-3模块学习情况分析1、班级讨论区:共有545个讨论话题,3000多条回帖,各位学员讨论很活跃,很积极。2、模块一:学习时间10月20日-10月26日100名学员全部修完四个板块的学习任务。共提交介绍自己100条帖子和回帖300多条,提交教学设计100份,完成的效果很好。在模块一中共推荐介绍自己5篇为精华帖,分别是第一小学的穆春梅、贾玉艳、梁敏,第五小学的孙洪亮,黑宝山学校的张雪莲。6篇教学设计为优秀教学设计,分别是第一小学的沈春玉、

3、刘翠贤,第四小学的谭阅文,第五小学的郭彬、于海英,黑宝山学校的郭良芝。3、模块二:学习时间10月27日-11月2日100名学员全部修完四个板块的学习任务。共提交主贴172条和回帖400余条,发帖均符合要求,并且质量还很高。在模块二中共推荐主贴5篇为精华帖,分别是第一小学的沈春玉、贾玉艳、穆春梅,第五小学的苗苗和刘丽华。4、模块三:学习时间11月3日-11月9日本模块共有四个视频讲座,很多学员对视频讲座给予了高度的评价,并有大部分学员针对本模块的学习积极抒发了自己的情感,写出的培训感言深刻而富有感染力。在模块三中共推荐优秀教

4、学目标设计5篇,分别是第一小学邓玉梅和贾玉艳,第五小学郭彬、于海英和李萍。有两篇培训感言已推荐到辅导员论坛上。分别是第五小学的陈华芳和苗苗。在这里首先祝贺被推荐到平台上的学员,希望你们再接再厉,取得更好的成绩,没有被推荐上的学员也不要气馁,我们的学习才刚刚开始,机会还摆在我们面前,只要我们努力了,机会就会离我们越来越近!二、还有一些建议,希望各位学员能够采纳1、全班研修记录表明,人均完成的数量的数量符合现阶段要求,但评论的数量和质量很不理想,特别是近阶段的热情不足,参与网上互动的积极性不高,获得沟通和交流的目标没有达到。建

5、议:不能只局限在提问题上,还要多看其他学员发的帖子,结合自己实际教学的经验多参与交流。2、从提交的教学设计和教学目标看,许多学员使用电脑做图文编辑的能力很弱,有很多好的教学设计缺少图形或图文不对,也有一部分材料来源于网络。建议:希望各位学员要加强了解WORD的排版操作技能。3、对班级最新公告重视程度不够,很少按照要求去做。建议:每天登陆平台后,首先要浏览班级最新公告区的公告,如果有事几天没有登陆平台,请登陆后进入过往公告区看以前的公告,以免漏掉重要消息。:介绍自己:我叫穆春梅来自嫩江一小 大家好,我叫穆春梅,来自嫩江县第一

6、小学,很高兴在这里认识大家,同时也感谢国培老师为我们安排了这次专业培训的机会。     自从教16年以来,一直担任数学科教学及班主任工作,所教数学科教学成绩始终名列年组一、二名,工作认真、扎实、勤奋、努力,出色的完成了大量的教育教学工作,  现任学校教导处主任工作,负责管理学校的教育教学日常工作,作为一名市级优秀教师,优秀班主任及科研骨干,  我热爱自己所从事的教育事业,喜欢看到孩子们天真的笑脸,工作之余爱好读书、写作、喜欢听音乐、绘画,希望通过本次学习,尽快提升自己的专业能力及业务水平,以便更好的适应新课改的教育教学,做

7、一名智慧型、专业型教师。我是张雪莲来自嫩江县黑宝山学校我是嫩江县黑宝山学校的一名数学教师,在十多年的教学中积累了丰富的数学教学经验。课余爱好广泛,开心享受每一个教学时光,孩子们是我的最爱。看到同学们健康快乐的成长,我的干劲更足了,相信通过这次国培学习,我会与大家一起忙成长为一名优秀的老师。教学设计:教学设计方案黑河地区嫩江县第五小学校学员姓名郭彬课题名称三角形面积的计算科 目数学年级五年级教学时间1课时学习者分析学生已具备初步的面积计算要领,掌握了长方形、正方形、平行四边形的面积计算,又认识了三角形,为学习三角形面积的计算

8、奠定了基础。本节课所选面积计算的公式推导方法,比较贴近学生已有的数学活动能力和思维发展水平,易于操作,适宜大多数学生,所以学生对本节内容不会感到困难。教学目标一、情感态度与价值观1. 体验合作探究的乐趣,培养学生的协作精神;2. 感受数学与生活的联系,发展学生的思维,张扬学生的个性二、过程与方法1. 经

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