参加优质课评比学习体会

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1、参加济南市小学语文优质课体会学校***姓名***为了提高我的业务水平,在学校领导的关心和支持下,领导委派我和王秀珍老师,于2013年11月到济南市平阴县实验小学参加了“济南市小学语文优质课评选”活动,我们聆听了20多节优质课,这些堂课各有各的特色,让我受益匪浅。最后济南市教研员江洪春老师的总结起到了画龙点睛的作用,江老师通过听课总结了语文教学目前存在的问题:1.课件用字要进一步规范,一律使用宋体或楷体,生字必须用楷体。一段话的开头必须空两格,标点要规范。2.教师着装不能赶潮流,老师就是老师,要体现职业特点,给学生一个好的引导。3.识字教学重在音、形、义,教学时要有所侧重,不

2、能平均用力,不能变成“说字”课。比认读更重要的是指导书写,字形、读音简单的,一下子就看出来的,不需要什么“加一加”、“减一减”,哪一个笔画重要直接说,如“姿”这个字的横很重要,就直接说出来,另如某个字的笔顺很重要,一起写一写,直接说,别耽误时间。还有就是理解字义时,有的象形字通过字的演变能很轻松的明白字义,有助于学生对字义的理解,除了这个不能动不动就用甲骨文。在指导书写时不能绕圈子,不能因为用什么识字方法而淹没了这个字,要把更多的精力用在指导书写上。4、阅读教学分为四个层次:(1)理解文章内容;(2)体会情感;(3)领会表达;(4)运用一定的方法自读自悟。这里给我留下了很多

3、思考,我们的教学大都只是停留在(1)、(2)这种浅层次面,教学理念达不到与时俱进,我们要深入(3)、(4)层。5、习作。怎么写呢?小技法、小策略很重要,在教学中我们要提供一个如何写好这一段话的点。6、口语交际。要创设好情境,训练要有侧重点,得突出一下语文技能方面训练。7、观课关键是看这节课学生提供了多少,有些形式多余,如课件多、视频音乐多。配乐朗读可以,但是学生在说时、写字时不能用。8、记叙文不能以诗的形式出现,形式多余,去掉过分追求形式上,而是放在钻研教材上。9、商业运作的课要和全国小语主导的区别开,衡量标准就是课程标准。上好一节课首先要制定好教学目标,制定的教学目标不能

4、笼统,要制定可操作、实用的目标,制定目标时要做到以下4点:1、解读文本、教材;2、把握编者意图;(参照课文中的泡泡、课后习题等)3、熟悉课标和年段目标;1、了解学生的起点。目标制定不好,教学设计就会很散,目标应起到定向、导航、定位、制约的作用。目前制定目标存在问题:1、笼统模糊、指向不明;如识字教学要学会哪个字的读音,哪个新笔画应明确具体。阅读目标不能只是“正确、流利、有感情朗读课文”的笼统目标,要具体到哪一段读出什么感情。2、措辞不当,定位不准、3、目标中缺少学习方法和过程的表述;如:创设情境,师生合作等这属于教学方法。通过联系上下文理解词语、借助拼音读课文等这才是学习方

5、法,不过通过提出问题来理解课文内容这种教学交叉法的可以。4、项目不全,缺学习方法和过程、情感价值观的目标(通过联系上下文提出问题,理解课文内容就是方法和过程。5、逻辑混乱,排序乱。(如阅读教学目标的顺序:理解课文内容、体会情感、领会表达、运用一定的方法自读自悟、情感态度价值观。)6、分类不当。如习作目标:(1)写什么?(2)怎么写?有什么小技法?(3)通过这样写干什么?增强什么?(4)修改。7、角度不对。如“使学生……,激发学生……”这是20年前,这是被动学习。现在应为“增强……意识;提升……认识。通过这次讲课与学习,我深有感触,在今后我们应该怎么做呢?首先就是潜心学习,研

6、读教材,学习新的教学理念,逐步向新教学理念靠拢,如阅读教学要深入领会表达、教给学生一定的方法自读自悟,放弃原来教师牵着走满堂灌的教学思想。其次,要注意日常积累,冰冻三尺非一日之寒,要养成一个良好的上课习惯,尤其是评价语的积累,“教师的语言如钥匙能打开学生心灵的窗户;如火炬能照亮学生的未来;如种子能深埋在学生的心里。”正确的、公平合理的课堂教学评价,可以调动教师课堂教学的积极性,激起学生进行学习的内部动因,维持教学过程中学生适度的紧张状态,可以使教师和学生把注意力集中在教学任务的某些重要部分。这种评价语的运用关键在于平常积累,只有经常用,到公开课上才能运用自如。再次就是课前准

7、备,这个包括备课环节和上课铃响之前。一堂好课是磨出来的,我们要经过多次试讲才能发现更多的问题,不只是用好学生试讲,包括基础稍差一点的学生,因为我们不知道讲公开课时会遇到什么样的学生,只有这样才能对学情有全面的了解。再就是课前一定要提前入场熟悉场地,这是做好课前心理准备,不至于太紧张。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索……

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