第23课《孔子游春》

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1、苏教版教材六年级下册23孔子游春一、教学目标：1.学会“逸、凿、蹲”3个生字，联系上下文理解“司空见惯”、“意味深长”等成语的意思。2.正确、流利地朗读课文，运用“提炼小标题”的方法说出课文主要内容，有感情地朗读、背诵第2、8两个自然段。3.有感情地朗读孔子论水的段落，联系上下文，抓住关键词语，理解“孔子论水”那番话的含义，感悟孔子春风化雨、循循善诱的教育方法及浓浓的师生情谊。4.初步领悟课文“情景相生、叙议结合”的表达特色，体会并运用比喻和排比的方法补写“春日泗水”和“孔子论水”。二、教学重点与难点：重点：联系上下文，抓住关键词语，理解“孔子

2、论水”那番话的含义，感悟孔子春风化雨、循循善诱的教育方法及浓浓的师生情谊。难点：初步领悟课文“情景相生、叙议结合”的表达特色，运用比喻和排比想象补白“春天泗水河畔的美景”和“孔子论水”。三、教学评价设计：1.在落实目标1时：①课前：自主完成预习单——同位交流——组长检查——反馈修改。小组梳理共性问题准备汇报。②课上：全体展示生字、词语书写情况——评价订正——汇报预习收获。初步解决字词音义的学习的目标。③运用“读”（轮读、展示读及指名读等多种方式）——“评”方式了解并指导学生尤其是学困生正确流利读书。2.在落实目标2、3、4时：在概括整体感受，抓

3、住段落的中心句体会组织材料的角度的基础上，运用讨论、交流、展示、质疑、释疑、点拨等方式推进学生理清条理，读懂课文、赏析表达，关注学生的情感体验，从而感受孔子的智慧及与第子之间浓浓的情谊。3.在整个学习过程中，关注学生的情感体验，及时作出鼓励性的评价，注意培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。四、教与学的准备：学生：完成预习单教师：1.教学课件；2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）对联导入，了解孔子1.同学们，在全世界的名胜古迹中，我们山东有一颗

4、璀璨的明珠，那就是孔府。在孔府门两旁的明柱上，悬挂着一对蓝底金字的对联，人称“天下第一联”。（出示多媒体课件）与国咸休安富尊荣公府第同天并老文章道德圣人家。这副对联是清乾隆年间大才子纪晓岚所书写。可是对联中的“富”字，少了上面一点；文章的“章”字，下面“早”字的一竖一直通到上面的“立”字。谁知道纪大人的用意？（富贵无顶，文章通天。以此赞扬孔子在人们心目中的地位高。）2.这节课我们就一起走进孔子的故事，“孔子游春”，领略他的风采，汲取他的智慧。板书课题，齐读。（师解题：古人称之为“游春”，今人称为“春游”，让学生感受古今用语的差异。）3.交流对孔

5、子的了解。（1）小组合作交流，抓重点合作汇报。（2）教师根据学生交流情况，补充介绍（出示多媒体课件）。孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜市南辛镇）人。春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的创始人。孔子集华夏上古文化之大成，被后世尊为圣人、至圣先师、万世师表，是“世界十大文化名人”之首。相传曾修《诗》、《书》，订《礼》《乐》，序《周易》，撰写《春秋》。其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成著名的《论语》。相传他有弟子三千，贤弟子七十二人。（二）学习生字，整体感知1.指名读课文，帮助纠正字音和读不通顺的

6、地方，引导学生把课文读正确。2.借助预习单积累成语出示一学生预习单上的成语:桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁温文尔雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈——指名读，齐读。——你通过预习，理解了哪些成语的意思？有什么不明白的？师生共同解决。3.指导书写生字。（出示生字连词）蹲着飘逸凿石壁——学生仔细观察田字格中的生字后，谈谈你认为哪些字易错，给同学点温馨提示。（“蹲”右边不要少横；“逸”不要少点；“凿”的下面的里面不是“羊”，不要多一横。）——指名板演。——引导评价，适当范写。(突出字的各部分之间的比例及笔顺)4.默读课文，初步感知内容。（1）思考：课文主要

7、写了几部分内容?用小标题概括。（2）小组讨论，全班交流。(相机板书：赏春论水言志)（3）请根据小标题说出课文的主要内容。（内容预设：主要讲述了孔子带着弟子们到泗水河畔游春，以“水”为话题，借河水教育弟子要做“真君子”；而后”“师生论志”，泗水河畔洋溢着浓浓的师生情。）环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（三）学习“赏春”：联系上下文，补白想象泗水河畔的美景。1.赏春，感受泗水河边的醉人春意。（1）默读课文，划出描写泗水河畔春景的句子。阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大

8、的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……（2）读读这段话，说说运用了哪些修辞