网络成瘾伴发被害妄想1例的心理护理

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1、武登匡堂垫!Q生2旦箜!!鲞筮；魈丛鲤』垦丛!丛堕：!尘：!!。坠：2，旦坐型!翌：垫!Q171网络成瘾伴发被害妄想1例的心理护理张英【关键词】网络成瘾；被害妄想；心理护理【中国图书分类号】R47现代医学认为，不论是躯体疾病还是精神疾患的发生都社会功能受损(学习成绩下降)，以上症状符合网络成瘾诊断与人们的不良习惯密切相关，对于这些疾病的治疗也已经从标准冲J。患者在上网后出现怀疑父亲在家中安置了监视器、单一的药物治疗，转变为结合心理治疗、健康教育、护理干监督自己，觉得有人要害自己(被害妄想)，故诊

2、断为网络成预，以便从根本上改变患者的不健康行为01．I。目前，国内外瘾症伴发被害妄想。入院心理量表SCL一90测试：7个因子对于网络成瘾的干预也以综合性干预措施为主口j，因此心理得分>3，其中人际关系敏感因子4．22分，其他因子3．86化护理变得尤为重要。分，抑郁3，69分，强迫3．40分，精神病性3．20分焦虑和偏执网络成瘾是个体反复过度使用网络导致的一种精神行均为3．10分。为障碍，表现为对网络的再度使用产生强烈的欲望，停止或2治疗护理模式减少网络使用时出现戒断反应，同时可伴发精神及躯体症状

3、。网络成瘾的高发人群为青少年，患者常常由于适应性认2．1治疗以心理治疗、药物治疗、行为规范、社会体验、加知不良存在着不同程度的精神心理问题和人格发育障碍p1，强教育五位一体的治疗模式。治疗3个月。且易造成极端严重的后果H1。网络成瘾的发生与遗传、家庭2．2护理由于患者的个性特点，沉默、内向、不善表达，用教育教养方式、社会环境、个人素质等诸多因素相关"J。现访谈法在治疗初期建立护患关系效果较慢，所以用绘画法作将1例网络成瘾伴发被害妄想患者的心理护理报告如下。为护理的强有力手段。患者的成长与转变可以

4、用其所画的几幅“房一树一人”和“自画像”加以体现，因势利导来进行1病例报告心理护理。在日常生活活动中融入心理学理念又称之为生1．1一般资料患者，男，15岁。于2007—11—06入院。9活护理心理化。岁开始上网，1I岁接触网络游戏。学习成绩逐渐下降，14岁3心理护理过程辍学在家玩网络游戏，每天上网10h以上，中断上网出现焦虑情绪，家人无法阻断其上网。遂出现怀疑父亲在家中安置3．1前期心理护理了监视器、监督自己，认定外祖母在食物里下了药物，总觉得3．1．1前期表现开始治疗时，患者对医护人员有敌意，

5、表人身安全受到侵害；情绪不稳，烦躁不安，易激惹，还担心将现出明显的不信任。说话时低着头，眼睛斜向一方，声音低有不好的事情发生。注意力不集中，自知力差。患者既往性沉，对不愿意回答的问题常以摇头或者不语，但时常要求回格穴向，少言寡语，不主动与人交往，个人卫生差。家。表示讨厌这里的一切。第一次(2007—11—07)画“房一1．2家庭情况母亲性格内向，T作繁忙，自身缺乏安全树一人”时房子画成一个小方盒子，四面没有门窗，平顶上有感，溺爱、顺从孩子；父亲性格外向急躁，嗜酒、赌博，对孩子一关闭着的田字形天窗

6、；树小而无根基，树枝零乱，用笔方向出现问题时粗暴、专制、严厉；外祖母为主要抚养人，性格外朝下；人站在房子旁，没有五官和手足。“白画像”画了阳光向、急躁，教养方式简单。患者与家人敌对，家庭气氛不融下的阴影，整个人涂成漆黑色。表现出患者的自闭心理，找洽，父母感情不和，经常吵架，教养观点不同、方式不一致，家不到自我，心理能量在向下流淌。庭成员间很少相互沟通，偶尔沟通也是指责命令式。3．1．2护理重点(1)患者存在精神症状，消除精神症状1．3专科检查患者长期反复使用网络(玩游戏)，对网络的药物治疗是心理

7、治疗的保障。护士要确保药物看服入肚的使用有强烈的渴求或冲动感，减少或停止上网时出现戒断必须“三查七对一剂一张口”的检查，防止患者藏药、漏药、服反应，患者周执的使用网络而不顾其明显的危害性后果，为错药、丢药等。因患者有不安全感。服药前由医师告知一日达到满足感而在网络中投入的精力和时间不断延长，无法自三次药的数目，(如有调节药量提前告知)护士发药时耐心细行控制自己的上网时间，将上网作为一种逃避问题或缓解不致地与其核实。(2)护士每天至少4次(早、中、晚、睡前)与良情绪的方式。入院前患者每日上网玩游戏

8、10h以上，致使患者接触，从一般性的沟通，打招呼、问候，到治疗性沟通。护士重视答应他的事要在约定的时间内完成，办不到的给予作者简介：张英，女。1972年出生，大专学历。主管护师。主要从事合理的解释。这样逐渐改变他自认为别人讨厌他的错误认青少年身心障碍矫治工作。知，而且感受到被人尊重。(3)告知新老病友多与之交流时，作者单位：102600北京，北京军区总医院青少年心理成长基地谈及与他有关的话题避免背后议论。护士指导伙伴们多鼓172武警匿堂垫!Q生2旦筮21鲞筮!翅§!鲤!堡h垫坠堕，!生：21，丛