班级建设与班主任角色

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1、三、班级的功能与特点（一）班级的功能1.教育与社会化功能------指班级这个组织具有培养学生社会生活能力和发展社会责任的作用。2.选择与分化功能主要表现在两个方面：一是通过班级的教育、训练、观察和考核发现和选拔人才；二是学生根据社会需要和自己的兴趣、特长实现职业倾向分化。常常有两种形式：一种是公开的，即通过各种考试、考查、考核做出分班、分组、分专业、分科或者留级的决定;另一种是隐蔽的.3.保护与个性化功能特别需要教师予以关心保护。在班级交往过程中，班主任或教师要善于细心观察学生的生理、心理变化。须充当父母的代理人，安全的维护者与心理咨询医生等各种角

2、色。未成年学生身心发展处于未成熟期，常常面临着许多困惑，也容易受到伤害。其伤害即使是微小的，也可能导致终生的严重后果。班级的个性化功能是指班级在帮助学生获得社会属性成为合格社会成员的同时，还使学生形成了自己的个性，成为独特的社会成员。班级中既存在着正式群体关系，又存在着各种非正式群体关系。非正式群体的存在，对学生个性的发展具有特殊的意义。4.管理与约束功能第一，班级的各种教育活动都有确定目标、制定计划、组织实施、监督检查、总结提高的管理过程；第二，可以全面安排学生的学习、劳动、文体与社会活动；第三，可以利用健全的班级机构与各种规则制度，组织班内教育，

3、协调校内教育，吸引校外教育。（二）班级组织与制度文化建设1.班级组织与选任文化建设在选拔、培养学生干部时要注意形成良好的选任、用人文化。其原则如下：慎重原则培养原则任用原则发现原则轮换原则四、学生群体1.正式群体与非正式群体正式群体：是在校行政、班主任或者社会团体的领导下，按一定章程组织起来的学生群体。有：共青团、少先队、学科小组、文体小组等非正式群体：学生自发形成或组织起来的群体班主任要公正、热情地对待各种学生群体四、学生群体2.参照群体是学生个人乐意把它的目标、标准和规范作为自己的行为动机、调节自己思想和行为的一种群体。即参照群体是学生个人心目中

4、向往和崇尚的群体第三节班主任角色与角色修养一、班主任角色分类及要求（一）班主任定义有两大类：一是班主任首先是一名教师，然后是一位管理班级的领导者、教育者和指导者。二是班主任的工作任务就是对特定的班做教学管理、心理辅导、思想工作，在班级发展建设中起组织者、领导者、引路人的作用。（三）班主任素质要求高尚的思想品德坚定的教育信念家长心肠较强的组织能力多方面的兴趣与才能善于待人接物第四节班主任工作的内容和方法一、了解和研究学生观察谈话分析书面材料调查研究第四节班主任工作的内容和方法二、教导学生学好功课注意学习目的与态度的教育加强学习纪律教育指导学生改进学习方

5、法三、组织班会活动四、组织课外活动、校外活动和指导课余生活第四节班主任工作的内容和方法五、组织学生的劳动六、协调各方面对学生的要求统一校内教育者对学生的要求统一学校与家庭对学生的要求七、评定学生操行、评选三好学生八、做好班主任工作的计划与总结