班主任在班级管理中的角色

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1、班主任在班级管理中的角色蒙城县立仓中心小学葛晓磊韩愈在《师说》中说，“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也的确，教书育人是教师的天职，教师应以传授学生知识为己任，但教育学生不仅仅是知识的灌输和智力的培养，更重要的应该是如何“做人”“做事”的教育。21世纪13新月异，信息、经济的快速发展，改变着人们的生活方式、思维方式，科技的进步的同时，也给教育带來了全新的机遇和挑战。因此，新时期的班主任必须把握时机，不断学习，依据班主任工作的新特点，树立全新的教育观念，掌握全新的教育方法，以新的工作理念來指导自C

2、的工作，才能有效进行班级管理。作为班级管理的主要执行者，班主任具备双重角色：教师和班主任。班主任是学校任命、委派，全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康和生活等方面工作的教师。随着教育改革的实施和教育理念的发展，班主任的职责也发生了较大变化。新时期的班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和学校的桥梁，是学校领导者实施素质教育、完成教学工作计划的得力助手。简言之，新时期班主任的主要职责就是组织、教育、引导学生并且与学生一起管理好班级。下

3、面结合口己的班主任工作实践，谈谈新时期对班级管理的一些探索。一、以勤鉴人，班级管理“勤”为首班级管理要“勤”字当头。班级管理是科学，同时又是艺术。所谓班班级管理是科学指的是班主任工作的内容是科学的，态度是严谨的；所谓班级管理是艺术，说的是教育的方法、途径、策略是多变的、因人而异的。(-)勤于自我反思“凡事预则立，不预则废。”同样，班主任应该在日常工作中做到勤思考：思考治班之道、勤思工作方法。一个优秀班主任应该活在“问题的今天”，诸如“我今天做什么了？工作中有没有失误？我今天找同学了解了他们的学习生活情

4、况了吗？今天还有哪些问题是没有解决的？”等等。有问题才有思考，有思考才能知一天的得失、一个月的得失，知得失者才能成功。(-)勤于接触学生“沟通是链接心灵的桥梁。”班主任不仅要勤于口我反思和诘难，同时还得勤和学生亲密接触，利用课余时间经常和学生交流沟通，以便能知道学生心理和班内的状况。这样，班级管理工作才能有的放矢，同时也能加深和学生的友谊，营造一个和谐的师生关系和班级氛围，班级工作才能很好开展。(三)具体措施、做法“勤”是班主任工作必须具备的优良作风。勤是班主任艺术的必耍耍素。魏书生要求口己“像一颗草

5、，一只蜜蜂，一名勤务员那样，对人无所求，尽可能地多给人，勤勤恳恳，切莫有门以为是的思想”，这是对每一位班主任提出的耍求。(1)制定班级规范。规范的制定对学生行为习惯、道德品质的培养具有重要的意义。无论是行为的导向，还是过程的鉴别、诊断、监督、激励及事后的评价、调节，都离不开一个客观的具体规范。有了客观明确的规范，它就像一根“指挥棒"，指引学生朝着正确的方向，沿着正确的轨道前进。(2)适时提醒引导。只有规范约束还不行，有些学生还没很好地适应中学生活，仍III沿袭着小学的习惯，好纵易忘，反复犯同样的错误(

6、如作业经常记不住要做哪些，作业本、书本老会落在家里而忘记带來等等)。每一个习惯，每一个要求，我都不厌其烦地提醒、指导他们。比如卫生，每天到教室的第一件事,我总要亲口摆一摆桌了，看到有纸屑与学生一起捡一捡，学生放学离开时，经常提醒他们把凳子反过來放到桌子上面，便于值口生打扫。一次，因刚刚考完试，有些学生把没用的废纸扔在门己的座位上，整个教室看上去很凌乱，让人看着实在是不舒服。在这种情况下居然没有一个人主动去处理。我就每组叫了一个学生把本组地面清扫干净，扫完后所有垃圾汇总到各小组的最前面。接着我请学生一起

7、看看有多少垃圾，哪个小组的垃圾是最多的。这样既培养了学生的荣辱观、集体荣誉感和责任感，而且也懂得了应该怎样做，为什么要这样做，从此以后班里的卫生状况有了明显的改善。二、以及度人，班级管理“及”为先在《水浒传》里，魅力指数最高、人气爆棚的是宋江，江湖人称“及时西”。宋江之所以那么受欢迎，百人拥戴，就因其能“及人所急”、“及人所需”。作为班级的管理者，班主任同样需耍及时地与学生、家长、任课老师交流，了解学生的性格、生理和心理特点，使管理有的放矢、有条不紊地进行。(-)及时与学生交流做学生的朋友，及时多渠道

8、了解学生。通过与学生的交流、与其家长的交流,与此同时，平时处处注意观察学生的表现，尽量做到客观全面地了解学生，发现问题及时解决。班主任要以发展的眼观看待学生，给学生设立新的起点，学生以往犯的错谋都不算，每个学生都是好孩了；给学生树立更高点的目标，让学生既要看到口己的成绩，又要看到口己的不足。取得的成绩已屈于过去，耍想取得更好的成绩，必须继续努力，踏踏实实地学。(-)及时与家长沟通班主任要当好家长的参谋，及时做好与家长Z间的沟通，充分利用好“家校一线通”，