“宝宝家园”—沟通改变生活

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1、“宝宝家园”—改变教育生活广州小人国信息科技有限公司移动互联网的广泛应用，已经成为未来发展的必然趋势。1.1移动互联网发展趋势如图，截至2013年12月，使用手机访问网络的人数突破50，006万人；手机网民占整体网民的比例，由2009年底的60.8%上升至81.0%。以上数据来源于艾瑞网。一、项目实施背景目前移动在通信网络以及教育产品布局方面的短板正在日益抵消固有的市场地位。对传统的2G通话语音收益依赖过大，随着通讯运营商的市场改革以及用户需求的改变，应用和流量服务已经成为不争的营销杀手锏。目前电信的“翼校通”幼教版通

2、过移动互联网提供了从幼儿园至高中甚至大学完善的家校互通及家庭教育内容，目前也在不断蚕食中小学“校讯通”用户，促使客户转网，给客户提供更加优质的服务保证中国移动的号源不在教育类产品中流失迫在眉睫。如果短期内中国移动不能介入学龄前数字化教育平台的竞争行列，将丧失第一波信息化教育普及并抢占号源的先机，同时会在2-3年之后流失一大批“校讯通”客户，后续再重新开发数字化学前教育市场的难度无疑又是一个类似争抢号源的战场，难度极大。新疆移动在号源占比超过电信，联通两家总和，在学前教育数字化平台，如果新疆移动能在竞争较小的情况下切入市

3、场，覆盖率和带动用户转网的比率将很大。同时也能很好的延伸到中小学“校讯通”用户。2、新疆区域实施背景2012年中国幼儿园总数约为18万所。在园幼儿约为3930万人，3-6岁幼儿园适龄儿童约为6774万人；科学先进的“家园共育”是孩子良好性格形成的基础，将会影响孩子一生。教育信息化高速发展，使得中国教育管理部门思考如何应用新媒体与新技术与国际接轨；调查显示，超过7成家长对于幼儿教育现状存在不满，尤其在家校沟通环节上；幼儿园迫切需要一种新型的幼教信息化服务平台提高竞争力；年轻的新一代家长，对孩子教育极其重视，希望用一种新的

4、技术手段参与到孩子的教育中去。3、中国幼儿教育现状一、项目实施背景4、目前家园共育所遇到的困境信息的封闭造成很多误会，家长游离在幼儿园生活之外；家园沟通方式少、信息传输方式单一，不能及时互动会导致矛盾的聚集；所有的教学活动都没有记录和分享给家长，教师的教育效果、幼儿园的精彩活动都没有得到很好的体现；教师面对数十个孩子，要记录繁杂的各种数据，缺乏统一管理、统一录入等数字化工具，大大降低工作效率和工作热情；-没有工具对宝宝实现个性化的跟踪记录，并最总形成数据库，无法进行有效的数据分析从而实现对宝宝的个性化教育；-无法提供给

5、家长完整清晰的宝宝成长档案，或成长档案仅仅是文字，资源匮乏；家长与幼儿园之间出现教育断层，园所的教学理念没有传递到家庭，家庭教育另成体系或杂乱无章……。一、项目实施背景一、项目实施背景随着中国人口基数的不断增长，3-6岁适龄儿童也在同步增加；2013年随着二胎政策和后续“单独二胎”政策的支持，3-6岁适龄儿童在2-3年内会有较大幅度的增长，意味者学前教育的用户群体也将同比例增长。同时3-6岁的孩子需要的关注度较高，比中小学的家长更加需要家校共育产品的服务，培养3-6岁孩子家庭的使用习惯，能有效的促使其为了孩子转网，而且

6、在未来的2-3年升入小学之后还会将使用习惯和号源延续下去。校讯通作为移动推出的一款成功的SP服务产品，通过10年的运营，面对移动互联网的APP的强力冲击已经完成了它承担的产品使命，在中小学市场面对电信联通的产品冲击，移动还可以依靠长时间的行业积累和客情关系沉淀进行市场反扑。在学前市场移动尚无产品和服务推出。电信“翼校通”幼教版已经布局了2年多，而联通也将“互动宝宝”纳入了自身的学前教育体系，这些电信，联通的学龄前用户家庭，会在升入小学后给使用“校讯通”的园所压力和舆论负担，造成“校讯通”用户和号源的流失。在疆内，移动4

7、G没有覆盖普及的情况下，绝大多数移动用户均为2G网络，对于接收照片视频，园所互动信息的速率较慢，我们已经在青苹果幼儿园，皓翔幼教集团等园所遇到了竞争对手，即电信的“翼校通”幼教版。5、实施必要性二、市场情况1、市场容积从2008年起，中央启动新疆双语学前幼儿园建设项目，新疆双语幼儿园建设已经上升到国家政策层面，教育部、新疆自治区都成立了由教育部部长以及自治区主席担任组长的双语教育工作领导小组。投入资金20.95亿元，共建设2237所农村双语幼儿园，加上发展运行保障经费，中央和自治区已累计投入50亿元发展学前双语教育。目

8、前，该项目已全部完成并投入使用，使新疆学前两年少数民族儿童接受双语教育人数达到42.61万人，占少数民族适龄幼儿数的92%。2013年自治区党委常委尔肯江•吐拉洪出席会议并强调，双语教育工作要坚持从娃娃抓起、从教师抓起的工作思路，这是现在和将来都要全面贯彻和落实的。目前随着双语幼儿园的建设竣工，硬件到位，双语数字化教材成为制约新疆