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1、物理高考改革的理念与实践华东师范大学物理系胡炳元byhu@phy.ecnu.edu.cn一.教育改革对考试提出了新的要求国家基础教育课程改革工程《面向21世纪教育振兴行动计划》中《跨世纪素质教育工程》项目的主要目标是建立一个适应21世纪需求的、充分体现基础教育性质和素质教育精神，促进每个学生全面发展、让学生真正成为学习主人的基础教育课程新体系。课程评价体系在基础教育中起着导向和质量监控的重要作用。建立体现素质教育思想的基础教育课程评价体系是实施跨世纪素质教育工程的重要组成部分和有力保障。因此应构建目标多元化、评价主体和评价手段多样化
2、、既关注结果也关注过程的新型评价体系，包括促进学生全面发展的评价体系；促进教师不断提高的评价体系；促进课程不断更新的评价体系。改革考试评价和招生选拔制度。探索科学的评价办法，发现和发展学生的潜能，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地发展。要按照有助于高等学校选拔人才、有助于中学实施素质教育、有助于扩大高等学校办学自主权的原则，加强对学生能力和素质的考查，推进高等学校招生考试和选拔制度改革。国务院关于基础教育改革与发展的决定中指出：实施素质教育，促进学生德智体美等全面发展，应当体现时代要求。---具有初步的创新精神、实践能力、科学和
3、人文素养以及环境意识.在新标准的理念里，明确提出对课程评价的要求：“更新评价观念，促进学生发展”。新一轮的课程改革，要求高等院校招生考试制度改革，应与基础教育课程改革相衔接。要按照有助于高等学校选拔人才、有助于中学实施素质教育、有助于扩大高等学校办学自主权的原则，加强对学生能力和素质的考查。除了注重对学生知识的技能的掌握的评价外，还要注重对过程、方法与能力的评价，注重对情感、态度与价值观的评价。在对知识的评价方面，题目的编制不能脱离实际、应注重考查应用性较强的知识、要着重评价学生学习基本概念、基本规律的情况。在对过程、方法和能力的评
4、价方面，应注重评价学生学习活动时的过程，注重学生在实践能力、信息能力和交流能力、思维能力、提出问题能力和分析解决问题的能力。在对情感、态度与价值观的评价方面，应注重学生对于科学、技术与社会问题的态度，即关注程度。近年来高考上海物理卷充分体现了基础教育改革与发展的精神和全新的评价理念，大量采用了基础知识与科学技术相结合、物理模型与生活实验相结合、问题解决过程与科学方法相结合、科学知识与人文精神相统一的命题思路。是一份有利于中学脚踏实地的实施素质教育、充满创新意识、富有时代气息的试卷。新课程改革的目标指出：课改的目的是转变学生学习的方式
5、，实现双基的学习；体验物理过程和方法；将情感、态度和价值观的意念溶于其中。教育考试的内容不能够仅有知识或经验的结论，必须有“方法、程序、思路、步骤、观察、猜想、提问、评价…”等内容。教学与考评是一个相互促进，相互制约的对立统一的矛盾的双方，教学的发展必然带来考试的变化；考试的变化也必将要促进教学的发展。教育理念的改变，无疑会带来考试理念的变化；考试理念变化又反过来对教育过程和教育手段提出新要求，这样一个交替促进的过程并不是一帆风顺的，是一个需要不断实践，不断加以调整的过程。围绕这一理念的变化，近年来的物理高考试卷从题型到考核方法与考
6、核内容都作了相应的调整。二.近年来的命题实践与思考(一)高考物理上海卷近年来的改革概况物理试题力图创新,包括从内容到新的题型.对物理学科考查的能力范围作了进一步的界定,主要考查以下四种能力:观察、实验能力指对学生实验的实验原理的理解,实验仪器的选用,实验步骤的了解,根据测得的实验数据得出结果的能力;能按课程标准所规定的教学要求,完成物理实验.可根据要求应用已学过的实验方法自行设计简单实验的能力;对重要演示实验和物理现象的观察和分析能力.理解、判断能力指正确理解基本物理概念、定义、基本物理规律、它们的文字和数学表达形式、物理意义和成立
7、的条件等,能根据已知条件,运用逻辑推理做出正确判断,从而得出正确结论的能力.分析综合能力指弄清问题的物理状态、物理过程,找出其中主要因数、主要环节,能把一个复杂问题分解为若干简单问题,找出它们的联系,并综合运用所学知识加以解决的能力.获取、处理信息的能力指能阅读、理解简单的新知识和科技常识,并以此为依据,作简单的判断、推理、概括和表达,能结合所学过的知识和方法解决简单的实际问题的能力.(二)素质教育与高考命题中的几个问题与矛盾回顾上海物理高考近几年来,在稳定基础上的变化过程,审视国内外教育考试改革的经验与教训,我们认为当前的教育仍有
8、如下的问题和矛盾:(1)精英教育与大众教育的目标在基础教育中的体现不可否认21世纪的国力竞争乃人才的竞争,而人才的竞争乃教育的竞争.教育要为21世纪的国家输送精英人才,一流人才和拔尖人才,这是教育不可推卸的责任.然而,历史经验也告诉我
