重庆版五年级下综合实践 学科教案66

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1、重庆版五年级下综合实践学科教案主题活动一警察叔叔是怎样破案的第一课时教学内容1、七嘴八舌话破案备课时间年月日教学目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1、初步了解警察叔叔破案一般过程，了解并运用流程图。2、掌握并运用案例分析法，提高推理能力，增强合作意识。3、激发对警察叔叔的崇敬之情。教学重点通过真实案例分析总结警察叔叔破案流程。对案例进行推理破案学习难点观看真实案例，捕捉细节，总结破案流程教学准备卡片、课件、案例资料教学过程　　（一）设置情境，七嘴八舌话破案1、设置情景，聊天进入课题同学们，今天

2、<李>老师想了解一下大家平时爱看什么内容的课外书籍或者电视剧。看来，同学们课外生活异常丰富多彩，今天，<李>老师给大家带来了几幅人物画像，看大家在课外是否看到过他们，是否认识他们（视频播放四位侦探画像）。2、提出问题①刚才大家认识的这四位同志有一个什么共同点？（职业相同——侦探）②对了，不论是包青天、狄仁杰还是福尔摩斯，享誉中外美籍华商侦探李昌钰，他们都受人爱戴尊敬，因为他们维护了法律的尊严，捍卫着正义。大家想不想一起来研究一下“警察叔叔是怎样破案的？”3、猜测警察叔叔破案过程。①大家知道警察叔叔是怎样破案

3、的吗？把你知道的说出来的与大家分享一下。②你所知道这些是通过什么途径知道的。4、揭示“案例分析法”今天我们用“案例分析法”来了解一下警察叔叔是怎样破案的。1、初步了解案情-----即弄明白到底出了什么事，具体说来就是对案件的下列要素作一个基本的了解：究竟是在何时、何地、由何人基于何种目的、动机使用何种工具对何种目标造成了何种后果。简称为案件的“七何要素”。2、初步收集与案件有关的各种线索，如现场痕迹、遗留物品、被害人基本情况、作案手法工具特征等，其主要方式是：3、汇总案情，综合分析，作出判断（提出假说）4、

4、确定侦查方向、划定侦查范围，安排分配侦查力量展开进一步地具体侦查（假说的验证排除过程）（略）（二）运用案例分析法，归纳破案流程1、观看真实案例。学生记录警察破案过程（播放真实案例视频）。2、整理记录，小组合作设计破案流程图（播放流程图视频）。3、小组汇报设计的破案流程图。教师指导完善流程图。第一步：了解案情收集线索（询问当事人、提取指纹、走访群众）。第二步：综合分析大胆猜测（对信息全面分析，锁定嫌疑人）。第三步：寻找证据验证猜想（获取嫌疑人指纹，收缴脏款）。第四步：得出结论实施抓捕（布控守候，抓捕嫌疑人）。

5、（三）运用流程图体验破案1、了解案情及线索（播放案件视频）。2、分组讨论破案（播放推理卡视频）。3、全班交流。今天，我们运用了案例分析法共同总结出了警察叔叔破案的基本流程。提出问题、猜测、运用多种方法、得出结论，这其实就是一个探究的过程。老师希望同学们在生活中能运用这样的探究方法来解决问题。安全教育：上下楼道靠右行。板书设计　　　　　　　　　　　警察叔叔是怎样破案的？了解案情收集线索案例综合分析大胆猜测分析寻找证据验证猜想　法得出结论实施抓捕教学后记第二课时教学内容2、对比分析找依据备课时间年月日教学目标体

6、现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1．通过了解警察叔叔破案一般过程，进行分析对比。2、通过对比破案的方法与探究方法的异同，找到它们相同点和不同点。3、激发对警察叔叔的崇敬之情教学重点通过对比破案的方法与探究方法的异同，找到它们相同点和不同点。学习难点通过对比破案的方法与探究方法的异同，找到它们相同点和不同点。教学准备卡片、课件、案例资料教学过程　　（一）设置情境：1、设置情景，聊天进入课题2、提出问题①对于我们前面提出的破案方法和过程，怎么来判断它是否合理呢？3、对比破案的方法与探究方法你所知道这些

7、是通过什么途径知道的?4、揭示“案例分析法”今天我们用“案例分析法”来了解一下警察叔叔是怎样破案的。（二）对比破案的方法与探究方法1、回顾自己开展探究活动要用到哪些方法？经历哪些过程？2、小组合作，整理记录，探究问题的过程方法。小组汇报（三）通过对比破案的方法与探究方法的异同，找到它们相同点和不同点。1、写出破案的方法与探究方法的异同，找到它们相同点和不同点。。2、分组讨论记录。3、全班交流。4、教师点评（视频显示板书）。今天，我们运用了案例分析法共同总结通过对比破案的方法与探究方法的异同，找到它们相同点和

8、不同点。这其实就是一个探究的过程。老师希望同学们在生活中能运用这样的探究方法来解决问题。安全教育：上下楼道靠右行。板书设计　　　　　　　　　　2对比分析找依据1、是否合理2、对比破案的方法与探究方法3、破案的方法与探究方法的异同教学后记第三课时教学内容推理过程的体验备课时间年月日教学目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1、通过体破案推理过程，了解推理的方法。2、掌握推理法进行分析，提高推理能力，增强合