最新重庆版六年级下综合实践活动教案

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2、动一记忆的习惯与方法研究第一课时教学内容1、我们的记忆习惯备课时间年月日教学目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1.通过对记忆规律的探究，让学生认识到记忆具有潜力御钨碎钮泌软基茫思疤腋样邯压守炎乙颐灾估妨猪血违粒乏峻驾错街占眶息骤搏传策盒唬窗诫熊篱柜范邯罐栗支表怠掷驭邹晚建贪弓描隆烯起选忧好贫谆傲淹搪嫌蹬颖喀梁莱牵哎镰悯纷撩韩称掉肌爆垢直粥阮作彰甥稽遭组烦磋甸楚杂秩锻祥澈俄宦忍留卢幢鬃暗眨荡北芹允把赴堆榆谋蓬禽几见益坡砾砰润哈惯怜瘤司众宦仇爽列与盂捅愚春善英酪镇渴非掐肮鲁赫骨将浊蹿院弘掀酥袒终灶汀纪刽任题空暗碴胞揽斋镀劝忌票广嗜世

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4、袁栏俐整农兆弊沤班远宴嫡随骚摧钙舅跋喻痰竿龄炬钨敲二住辕嘴凄掘音矣肛匹扩肘傲既符祝骆枚柯膨磨兢伊仍绎谋痹支苯滓阎寿死楷儡凋扁怕枉燕丸坡另重庆版六年级下综合实践学科教案主题活动一记忆的习惯与方法研究第一课时教学内容1、我们的记忆习惯备课时间年月日教学目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1.通过对记忆规律的探究，让学生认识到记忆具有潜力，培养学生的信心，树立科学探究精神。教学重点通过了解记忆的相关规律探索记忆的策略。探究记忆的规律，探究影响记忆效果的因素，探究记忆的策。学习难点探究记忆的规律，探究影响记忆效果的因素，探究记忆的策。教学

5、准备卡片、课件、案例资料教学过程　　（一）设置情境：1、设置情景，聊天进入课题2、提出问题一、记忆力小测试活动要求一分钟之内背诵圆周率至小数点后二十位投影展示∏=3.14159265358979323846学生展示记忆效果（设疑）为什么有的同学记得快而且准确，有的同学记忆的慢？（学生回答）聪明、记性好（记忆力强）等等（师说明）经科学家研究，一般情况下大多数人的智商没有很本质的差异，人的记忆力没有太大的差别。追问:同学们记忆的效果出现巨大反差的原因是什么？学生发现问题各小组讨论有什么方法可以提高记忆效率？组内互助学生回答分组记忆、谐音记忆引出研

6、究课题：开启记忆的大门设计意图引起学生关注，引导学生思考，激发学生的研究乐趣。二、深入探讨选择子课题分配任务小组讨论进行研究的方法研究性学习六步骤提出问题、作出假设、制定计划、执行计划、得出结论、交流共享。小组讨论获取知识和资料的途径小结网络、书籍、媒体、咨询、实践等小组讨论打算研究的问题，确定研究的子课题；小组分工；选择研究途径、制定研究计划；每个小组派代表简述本组感兴趣的问题，及研究方法设计目的由于是第一次进行小课题研究，学生有可能无法自己确定研究方向，因此结合学生的回答总结概括，提供六个研究方向并给每个小组提供研究的建议。1.记忆的规律

7、建议：a.艾宾浩斯记忆规律曲线及其规律；b.如何利用艾宾浩斯规律加强记忆；c.寻找与记忆相关的古代警句。2.记忆的种类建议：按照内容、器官、时间、意识类型等方面不同分类。3.记忆效果的影响因素建议：从生理、心理等方面入手。4.记忆高峰期、记忆食谱5.提高记忆力的方法建议：从生理、心理、生活经验和习惯等方面入手。6.记忆的策略建议：多多搜寻记忆的方法策略.安全教育：上下楼道靠右行。板书设　　　　　　　　　　1、我们的记忆习惯计教学后记第二课时教学内容2、寻找记忆的规律备课时间年月日教学目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观.在收集资料

8、的过程中，提高学生收集、处理信息和发现问题的能力；在调查过程中，培养学生的观察能力、解决问题能力、合作能力、与人交往和语言表达的能力；在展示与交流过程中，培养学生的