部编版语文三年级下册《守株待兔》教材解读 、教学设计

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1、5守株待兔一、教材解读（一）教材位置《守株待兔》是教育部审定义务教育教科书三年级下册第二单元的第一课，是一篇精读课文。1.人文专题这一单元的主题“寓言故事”，围绕这一主题编排了《守株待兔》《陶罐和铁罐》《美丽的鹿角》和略读课文《池子和河流》4篇寓言。关于寓言这一主题，这是第一次以单元的形式出现。2.训练重点本单元的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。二年级上册第五单元第12课《坐井观天》是一篇寓言故事，故事有趣，并揭示了一个道理“认识事物，看待问题，站得高才能看的全面。”二年级下册第五单元第12课《

2、寓言两则》，学习了《亡羊补牢》和《揠苗助长》两篇寓言故事，《亡羊补牢》这则寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。《揠苗助长》这则寓言告诉我们：不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情办坏。—13—经过几则寓言故事的学习，学生对于寓言故事的特点有一定的初步了解，与之前不同的是，本课是第一次以文言文的形式出现。关于文言文，在三年级上册第八单元第24课《司马光》是第一次出现，本文是第二次出现，学生对于文言文的语言特点以及朗读方法虽然有了初步认识，但是还是有一定难度的。（二）教材

3、特点：1.字①本课有“宋、耕、颈、冀”4个要求会读会认的生字，其中“颈”读三声，学生容易读不准，“冀”学生容易读错。②本课有“守、株、待”9个要求正确书写的字。重点指导“颈”“释”的书写。“颈”右上方是横撇、点，不要写成“又”。“释”的左边不是“采”，要注意与“采”相区分。汉字书写要注意穿插避让等书写规律，在书写的过程对学生进行渗透穿插避让等书写规律，提高书写质量。2.词①学习本课生字，能运用生字组词造句。②重点理解词语。株：露在地面上的树的根和茎。走：跑。因：于是。释：放下。耒：古代用来耕田的一种农具。

4、冀：希望。3.句①宋人有耕者。田中有株。—13—介绍了故事的主人公是一个种田人。②兔走触株，折劲而死。写出了种田人捡到一只又肥又大的野兔的高兴心情。③因释其耒而守株，冀复得兔。点明了种田人的具体做法，以及心中所想。重点引导学生读好“因释其耒而守株”这句的停顿。④兔不可复得，而身为宋国笑。这是故事的结局，引导学生讨论“那个农夫为什么被宋国人笑话？”从而明白这则寓言所揭示的道理：切不可把偶然的侥幸作为做事的根据，如果抱着侥幸的心理，片面地凭着老经验去办事，一般不会成功的。4.段本文只有一段话，共有5句话。第一

5、、二句话介绍了故事的主人公是一个种田人。第三句写出了种田人捡到一只又肥又大的野兔的高兴心情。第四句点明了种田人的具体做法，以及心中所想。重点引导学生读好“因释其耒而守株”这句的停顿。最后一句话是故事的结局，引导学生讨论“那个农夫为什么被宋国人笑话？”从而明白这则寓言所揭示的道理：自己不主动努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获，是不对的，只有通过自己的努力，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。5.篇（1）思想内容、感情方面—13—本文是一篇文言文，故事简短有趣，告诉我们：这则寓言所揭示的道

6、理：自己不主动努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获，是不对的，只有通过自己的努力，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。（2）写作特点本课在写法上有两个特点：第一，语言简洁，用词准确。第二，故事给人以启发，蕴含着深刻的道理。（三）课后思考题解读：问题：1.把课文读通顺，注意读好“因释其耒而守株”。背诵课文。本题编者的意图是让我们读好文言文，尤其要读准难读的语句，并注意积累语言。问题：2.借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么被宋国人笑话。本题编者的意图是让我们借助注释读懂课文，弄明白故事的意

7、思，懂得所揭示的道理。问题：3.读读“阅读链接”，和同学交流：故事中的坐车人犯了什么错？本题编者的意图是让我们拓展阅读，培养学生读寓言故事的兴趣，并懂得所揭示的道理。二、学情分析—13—（一）字词方面1.字①本课有“宋、耕、颈、冀”4个要求会读会认的生字，其中“颈”读三声，学生容易读不准，“冀”学生容易读错。②本课有“守、株、待”9个要求正确书写的字。重点指导“颈”“释”的书写。“颈”右上方是横撇、点，不要写成“又”。“释”的左边不是“采”，要注意与“采”相区分。汉字书写要注意穿插避让等书写规律，在书写的

8、过程对学生进行渗透穿插避让等书写规律，提高书写质量。2.词①学习本课生字，能运用生字组词造句。②重点理解词语。株：露在地面上的树的根和茎。走：跑。因：于是。释：放下。耒：古代用来耕田的一种农具。冀：希望。（二）理解内容方面本文只有一段话，共有5句话。—13—第一、二句话介绍了故事的主人公是一个种田人。第三句写出了种田人捡到一只又肥又大的野兔的高兴心情。第四句点明了种田人的具体做法，以及心中所想。重点引导学生读好“因释其耒而守株