《携手前行》PPT课件

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1、携手前行共同探讨陈文华2009年4月11日教科版《品德与生活》《品德与社会》教材分析与教学建议教材的主要特点说教材内容的生活化、综合化、儿童化；呈现的活动性、范例性、开放性；教育的情感性、体验性、探究性。生活化说教材——教材的主要特点1、教材内容以儿童的生活为主要源泉。生活中的话题、生活中遇到的问题成了我们的课题。2、教材编写遵循的是生活的逻辑，而不是知识体系和道德规范的逻辑。3、关注儿童已有的生活经验。综合化说教材——教材的主要特点1、内容的综合。以儿童的社会生活为主线，将品德教育、行为习惯和法制教育，爱

2、国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合。2、目标的综合。情感、态度、价值观，能力，知识三维统一。儿童化说教材——教材的主要特点教材是能够与儿童进行对话的文本。教材内容始终把儿童当作主角；活动性本教材的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其它实践活动。整个教材就是学生当下的现实生活为内容，以主题为纽带而设计的有一定典型性的、丰富多彩的活动。课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现的。活动是教和学共同的中介。说教材——教材的主要特点教师要由单纯的知识传授者转变为

3、儿童活动的参与者、合作者、支持者和指导者。教师不是活动的统整、导演、指挥。活动性让教师的角色和任务发生改变活动开展的有效性活动开展的有序性创造性地使用教材教科书是教师设计、组织学生活动的一种工具，是引导儿童通过自己的活动去获得知识的一种资源，而不是供教师照本宣科地看图讲述或让儿童死记硬背的课本。开放性课程内容从教科书扩展到所有对学生有意义的、学生感兴趣的题材，重视开阔其视野；课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童生活的其他空间；时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延伸。说教材——教材的主要特点开放性1、充

4、实教学内容。2、拓展教学空间。情感性1、教材中设计了大量的饱含情感的内容，通过对这些情感细节的注意、挖掘，使教育显得更亮丽更打动人，实现心灵对心灵的感应，感情对感情的激发，智慧对智慧的启迪。说教材——教材的主要特点情感性2、以情动人，重视生活情感的陶冶，重视实际生活中现实性、情境性、形象化的情感教育。强调启发道德自觉，避免生硬说教，主张结合具体生活实例，春风化雨，润物无声。说教材——教材的主要特点体验性、探究性新课程提倡自主、探究性学习，本教材设计的活动或主题，大多是需要儿童作为主体参与其中的，要他们自己动手动脑

5、去做、去探索、去得到结论。学习过程是儿童用参与“调查”“实验”“探索”“讨论”“服务”“辨别”“创造”“表现”等多种方式去感受、体验、领悟与表达的过程。说教材——教材的主要特点海口市小学毕业综合学科测试说明综合学科测试说明综合学科包括品德与社会、科学、音乐、美术等，综合学科测试结合教材内容，重点测试切合学生学习、生活实际的内容，以各学科为版块，不搞跨学科渗透。一、测试范围综合卷的命题依据国家教育部颁布的相关学科课程标准，命题范围是：品德与社会：教育科学出版社出版的六年级《品德与社会》课标实验教材。二、测试形式、时

6、间及分值综合学科测试采取开卷笔试形式，测试时间为30分钟，综合学科全卷满分40分，其中品德与社会、科学、美术、音乐等科各10分。三、测试卷题型综合学科测试的题型为填空题、选择题、判断题三类。品德与社会学科测试说明一、测试目标品德与社会学科测试结合教材内容和学生生活实际，着重考查学生对六年级教材所涉及的道德品质、社会、地理、历史、环境保护等相关基本常识的掌握情况。二、测试范围小学品德与社会学科以教育科学出版社出版的课标教材六年级《品德与社会》为测试命题范围。三、测试形式及分值测试采取开卷笔试形式。在综合卷中，品德与

7、社会占10分，四、试题结构试卷题型包括：填空题、判断题、选择题。试题分为基础题、中等题、提高题，所占分值之比约为7：2：1，总体难度控制在0.70左右。三、测查形式及分值测试采取开卷笔试形式。在综合A卷中，品德与社会占10分。四、试题结构试卷内容比例：第十一册约占25%，第十二册约占75%。试卷题型包括：填空题、判断题、选择题。试题分为基础题、中等题、提高题，所占分值之比约为7：2：1，总体难度控制在0.70左右。近五年海口市毕业综合科品德试卷2004年:选择题：1、做事负责任，是一个人应具备的起码的（）A、知识

8、B、品质C、文化2、活着不是为了个人，而是为了（）A、发财B、家庭C、祖国3、1951年荣获“加强国际和平”斯大林国际奖，被国际上公认为20世纪最伟大的女性之一是（）A、邓颖超B、宋庆龄C、康克清4、为了更好地尊师重教，我国规定每年哪一天为教师节（）A、7月1日B8月1日C、9月10日2005年选择题：1、人们把（）视为做人最起码的品德。A、诚实守信B助人为乐C勤劳节俭2