社工案例之青少年小组工作案例

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1、社工案例之青少年小组工作案例一、小组背景　　广州市某老城区一街道有贫困家庭200多户，贫困家庭青少年有70多人。这些青少年受到家庭经济状况和“低保”标签的影响，心理压力比较大，性格偏内向，与人交往不主动，不大敢表达自己。为促进青少年健康成长，防止困难群体家庭出现社会遗传，某机构决定暑期为本街道青少年尤其是贫困家庭青少年举办“快乐成长、少年先锋”为主题的成长小组活动。　二、需求评估　　社会工作者通过个人访谈方式对本街道20位青少年特别是贫困家庭青少年进行评估，期望了解他们的问题和需求。从中发现本街道青少年特别穷困家庭青少年普遍存在的问题和需求，便于有针对性地设计小组活动、活动主题和内容及节目。三

2、、小组活动设计、宣传、介入　　社会工作者根据青少年的需求撰写小组活动计划书，设计小组活动节目。然后到街道社区进行宣传，招募参加小组活动的青少年。之后社工根据小组活动计划书开展小组活动。 　　“快乐成长、少年先锋”小组活动计划书　（一）小组名称：　快乐成长，少年先锋。 （二）理念 / 理论　　1、理念：对贫困家庭青少年开展以团队为基础的训练，可以增强他们的自我认同和自信心，增强他们与人交往和协作的意识、能力，发挥他们的潜力，以更好地适应社会，顺利成长。　　2、理论　　团体动力学：每个团体都具有多方面的影响力，小组组员借助于团体的影响和其他组员的影响达成自己的改变。　　经验学习法：又称体验学习，通

3、过组员自愿参与一系列活动，使他们在活动的快乐体验中获得知识和感悟，获得经验，并将这些知识和感悟及经验用于生活及工作、学习。这是目前国际较流行的学习方法。　　优势视角：每个人都有自己的资源和优势，协助他们发现和发掘。　　（三）小组目的和目标　　1、小组目的　　协助社区青少年调整和改变自己性格中比较负面的方面，健康快乐地成长，在同辈群体中具有一定的组织领导能力。　　2、小组目标　　（1）让组员变得更自信、自主，更加开放自己，学会真诚表达，学会快乐地生活； （2）使组员乐于交朋友，善于交朋友，增加人际交往的意识和能力；　　（3）使组员学会与人合作，增强团队合作和组织创新的意识和能力。　　（四）活动内

4、容　　（1）小组性质：成长小组。　　（2）工作对象及人数：12－16岁有意提升自信和培养领导者特质的青少年12－16名，以困难家庭孩子为主，适当考虑其他家庭孩子。　　（3）小组周期：2008年7月10日—30日。　　（4）聚会次数5次。　　（5）免费。　　（五）招募及宣传　　到社区进行招募，在社区贴海报宣传，通过社区工作人员介绍，工作员可上门动员。　　（六）每次聚会计划（略）　（七）预计会出现的困难及解决方案预计困难解决方案1．报名参加者少加大宣传力度。2．中途有组员退出活动中注意效果评估，保持活动的吸引力。（八）财政预算　　略。（九）评估方法　　运用组员出勤率情况、参加组员评估调查表、观察法

5、、访谈法进行评估。　四、小组工作评估　　（一）小组目标达成情况等综合评估　　1、小组目的及目标达成情况　　组员对于目标的达成给了较高的分值， 8位组员反映通过小组活动很开心，更自信了，增加了交朋友、解决问题的能力。小组活动目标基本达成。　　2、招募及宣传：小组的招募方案主要是通过社区工作者介绍，也直接到家庭去动员。但感觉报名不太积极。怎么让社区青少年对此类活动更多了解值得注意。　　3、小组结构：　　（1）组员结构：因为人数和时间原因，没有筛选组员，出现了组员年龄差距大，男女比例不均衡。　　最小的组员11岁，最大的组员16岁，9男3女。　　（2）聚会时间：小组聚会时间是每五天一次活动，基本符合小

6、组活动要求。组员也满意。　　（3）长度：90分钟。基本合理。 　　（4）地点：五次活动其中四次活动都安排在机构活活动室进行，第五次活动安排在公园。组员对于场地的安排较满意。　　4、理论与实务的整合：注意运用了小组团体动力学和经验学习法。（详情略）　　5、活动的适切性：内容及方式　　第一次活动大家投入很好，活动符合组员特点；第二次活动及时作了调整，组员很喜欢；第三次感觉《优点轰炸》那个游戏活动有点乱，其他还好；第四次活动游戏《一指神功》没玩成功，工作员及时调成《巧解千千结》；第五次活动非常成功，把整个活动推向了高潮。　　6、个别组员的表现 / 改变　　阿振：从第一次看着小丁淘皮捣蛋时皱着眉头，第

7、二次活动开始扮演大哥哥和领导者角色。　　小丁：从最初只会捣蛋到能安静听别人讲话，参与小组讨论，懂得照顾和尊重其他人的感受了。　　小玉：第一次活动“沉默者”到第二次活动开放自己、融入这个团队，在最后一次分享时提到自己喜欢和年龄小的组员玩在一起。而且很能吃苦。不怕付出。　　……　　7、小组互动：　　（1）沟通/交往模式：评估表反馈7位组员表示完全投入小组，其他组员比较投入。组员开始主要是开放度高的组员