神奇的记忆教学设计

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1、神奇的记忆课程：心理健康班级：16电应1授课教师：漏佳妮一、教学目标1、认知目标：通过对学生记忆力的测试，让学生认识到自己的记忆力所在的位置，能够在学习中寻找记忆的规律，并且应用它。2、态度与情感目标：愿意快乐地学习，培养自己的记忆能力。3、行为目标：努力做到快乐地学习，不断地寻找记忆的规律。二、教学重难点教学重点：认识自己记忆能力，并且在学习生活中不断地培养自己的记忆。教学难点：学习记忆的规律，在学习中应用它。三、授课方式情境体验法、游戏法四、教学准备视频，课件五、教学过程导入新课播放《记忆碎片》片段，引出话题记忆。视频中的sam患了一种短期失忆的疾病，没

2、有办法形成新的记忆，我们平时在看电视剧或小说的时候经常会看到这种失忆的现象，很神奇对不对？那大家想不想了解一下记忆？接下来我们就一起出发来一场记忆之旅。讲授新课1、初识记忆1）什么是记忆？记忆是过去的经验在头脑中的反映。凡是过去感知过的事物，思考过的问题，体验过的情绪，操作过的动作，都可以以映象的形式储存在大脑中，在一定条件下，这种映象又可以从大脑中提取出来，这个过程就是记忆。按照信息加工理论的观点:记忆是人脑对输入的信息进行编码、储存和提取的过程。2）记忆的种类感觉记忆：又叫瞬时记忆，在感觉记忆中材料保持的时间很短，约为0.25～2秒短时记忆：是记忆信息保

3、持的时间在一分钟以内的记忆长时记忆：是指记忆信息的保持从一分钟以上直到许多年甚至保持终身的记忆。思考：视频中的sam是在哪一个环节出现了问题？我们怎么样才能记的更多更好？你的记忆力又怎么样呢？让我们一起走进感知记忆，来了解一下吧。2、感知记忆1）先让我们看看大家的记忆力如何？①请快速浏览以下词汇：糖果快捷良好滋味迅速饼干苦味优美蜂蜜果冻馅饼白糖下面3个词你是否看到过：滋味快速甜蜜②看图：左上角的男人在做什么？图中有几个动物？什么动物？2）为什么我们会忘记？sam是因为生理上的病症，那我们呢？①一张五元纸币的反面是什么？②同学问你借了500元钱你会忘记吗？③请

4、你用10s的时间数一数，以下有几个7？597674570325679415762874567207问题：上述数字中有几个5？为什么我们记不住五元纸币的反面，却能记住同学借走的500元钱？为什么我们记不住比7少的5？教师总结：明确的目的，所以我们在学习中要带着明确的目的去学习、记忆，在记忆前要先有一个规划。即将到来的期末考试，相信大家有好多需要记忆的内容，那么我们怎么样才能记得又快又好呢，记忆有没有规律？记忆力能不能得到提升呢？相信大家有很多疑问，接下来我们就进入探索记忆之旅。3、探索记忆思考：记忆有没有规律？1）先让我们看一段广告，思考为什么广告商都喜欢把品

5、牌名称放在最前或最后的位置？记忆规律一：处在中间的材料不容易记策略：1重要的知识放在最前面或最后面记2把长的材料分成短材料，最后串起来一起记2）以下有4组记忆内容，A、B两组是数字，C、D两组是汉语词组，每组将分别展示15秒，再给20秒回忆时间，回忆时请把记住的项目写在纸张上。A36510819491011990B63729371626138091C春天咖啡马上狮子悲伤飞机D工问类方开意可沙续司公提思考：为什么AC组比BD组要好记？记忆规律二：有意义的材料容易记策略：将枯燥的材料转化成有意义的材料，这个有意义是针对你自己的。如：谐音法，联想法。3）展示心理学

6、家艾宾浩斯的遗忘曲线图遗忘曲线图告诉我们遗忘的进程是先快后慢，到了一定时间就不再遗忘了。思考：这条遗忘曲线告诉我们在记忆的过程中要注意哪些东西？记忆规律三：遗忘的进程是先快后慢的策略：及时复习4、运用记忆及时回顾记忆的规律及策略记忆规律一：处在中间的材料不容易记策略：1重要的知识放在最前面或最后面记2把长的材料分成短材料，最后串起来一起记记忆规律二：有意义的材料容易记策略：将枯燥的材料转化成有意义的材料，这个有意义是针对你自己的。记忆规律三：遗忘的进程是先快后慢的策略：及时复习课外拓展作业请尝试使用记忆的策略及方法来进行期末复习。