浅谈教师如何在学生中树立威信-——沈利琴

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1、浅谈教师如何在学生中树立威信吴中区临湖第二中学沈利琴【摘要】随着教育改革和新课程改革实验的不断深入，在新的教育理念之下，教师已不能靠传统的“严师”来获得学生的尊重，而应注意在学生中树立良好的威信。教师威信是教师开展教育教学工作的基础，是提高教学效果不可低估的重要因素之一。本文通过观察学校及身边一些优秀教师在这方面的做法，结合自己的英语教学实践及探索，以及相关教育教学理论的学习，总结出：教师应从业务能力、人格魅力和职业道德三个方面树立威信，提高教学质量。【关键字】教师威信业务能力人格魅力职业道德随着教育改革和新课程改革实验的不断深入，在新

2、的教育理念之下，教师已不能靠传统的“严师”来获得学生的尊重，而应注意在学生中树立良好的威信。教师威信是教师开展教育教学工作的基础，是提高教学效果不可低估的重要因素之一。威信，即威望与信誉。《辞海》有关威信的解释是：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服人者，必兼具威信。”而从心理学、教育学的角度来说，即是教师的声望与信誉。具体是指教师的人格受到学生尊重和热爱，教师的言行得到学生的信赖。它来自学生内心的敬佩。因此，威信是一种心理现象。长久以来，我们强调师道尊严，“天地君亲师”，教师作为知识的拥有者和智慧的化身，在学生心中有很高的威信。但是随着知

3、识经济的发展，信息时代的到来，学生获得知识与技能的渠道不断拓宽，他们的知识面越来越广，对教师水平的要求也越来越高。我们经常说现在的学生很难教，总是不听教，归根结底就是教师没能在学生中树立良好的威信，所以，学生言不听，计不从。作为教师，如果在学生心中享有崇高的威信，则如元帅行军布阵般，一呼百应，事半功倍。对于一名英语老师，树立自己在学生中的威信尤其重要。因为根据英语新课程标准的要求，英语教学提倡任务型教学，每堂英语课都要给学生布置任务，进行师生互动。如果在学生中没有威信，即使自己充满工作激情，但学生不配合，想把学生教好，让学生跟着自己的教

4、学思路走，高效地完成任务，那将面临极大地困难，甚至会出现课堂纪律混乱的现象。鉴于自己是一名英语教师，为了提高教学效率和教学水平，我确立了“教师如何在学生中树立威信”这一课题，并做了一定的研究。本文通过观察学校及身边一些优秀教师在这方面的做法，结合自己的英语教学实践及探索，以及相关教育教学理论，总结出：教师应从提高业务能力、形成人格魅力和树立职业道德三个方面树立威信，提高教学质量。一、加强教育教学研究，不断提高业务能力传授知识是教师义不容辞的职责，教师是通过教学来实施教育职能，实现教育目标的。课堂教学的质量，每一堂课的水平，就成为衡量教师

5、威信的尺度。马卡连柯说过：“假如你的工作、学问和成绩都非常出色，那你尽管放心：他们全会站在你这一边，决不会背弃你。”一个能在课堂上给学生美好享受又能让学生学到东西的老师怎么可能不受学生喜欢和钦佩呢？而一个上不好课的人，其他方面做得再好，还是成不了好老师，还是会被学生轻视。所以教师要多花时间在提高教学水平上。要想提高教学水平，个人认为必须做到以下几点，供大家参考。1．掌握教育学和心理学的知识4一个教师的理论素养对一个教师的教学水平影响很大，试想一个人很盲目地按照教材去上课，那么充其量只能是一个教书匠。懂得对本学科知识系统的方法论论知识可以

6、让教师在教学过程中有的放矢，指导学生高效学习，减少无效劳动。为此，教师必须较好的掌握教育科学和心理科学方面的知识，合理、科学地选择教学方法和手段。要做到因材施教、深入浅出。2.多多听课，集众多教师之长听课是提高教学能力的重要一环。不同的老师有他自己的特色，我们可以通过听其他老师的课，来学习他们处理课文的技巧、调控课堂的能力以及应变突然情况的机智。并通过比较自己与他人课的不同，来了解自己的优势和劣势。我们还可以通过听课熟悉一些难点知识以及处理难点知识的方法。3.认真备课，仔细钻研作为教师，要多花时间在备课上。每堂都要精心准备，即要备教材又

7、要备学生，从学生实际出发选择利用教材。备课要分步进行，先自己备课；然后再看看教参或者现成的教案，听取指导老师意见，进行必要修改；上完一堂课后根据上课反映作些调整。而且平时要做个有心人，多准备材料，以防必要时所需。4．勤于反思，努力创新反思是一个老师进步的动力，只有不断反思，才能知道自己的不足，才能有针对性地改变，才能提高。许多优秀的教师都把反思看成是自己成材的重要一环。所以一定要时时反思，每堂课后都要进行反思。在看其他人的论文或听其他老师的课时也要进行反思。不能盲目地认为别人的东西都是好的，要进行有选择地吸收。不迷信别人，不盲从优秀教师

8、的做法是创新的基础。二、提高自身素质，形成良好的人格魅力师者，人之模范也。教师是“太阳底下最光辉的职业”，是人类灵魂的工程师。乌申斯基认为：教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。教师