邢丽霞 大数的认识

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1、课堂教学设计表7章节名称大数的认识学时1教学目标课程标准：小学数学课程标准四年级上册，第三单元大数的认识之亿以内数的认识。本节（课）教学目标：1、使学生知道生活中有比万大的数；2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”；3、每两个相邻计数单位之间的关系，知道数级、数位。学生特征学生基础一般，思想品德较好，学习能力较差，学习习惯较好，学生水平参差不齐，有些学生学习不用心，引导学生自觉有效的探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，发展智力。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句1.1-11.1-21.1-3知道理解运用知道生活中有比万大的数；进一

2、步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。每两个相邻计数单位之间的关系，知道数级、数位。项目内容解决措施教学重点认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”活动，直观讲解，迁移类推。教学难点掌握每两个相邻计数单位之间的关系运用教具，直观教学，注意引导。课程名称数学设计者邢丽霞单位（学校）姬家屯学校授课班级四年级7教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1.1-11.1-21.1-3知道理解运用教具教具投影黑板问题引导数位顺序表形成性练习BEFECF生活中有比万大的数；认识计数单位“万、十万、百万、千万和

3、亿”。十进制计数法，知道数级、数位。12分钟15分钟13分钟教师教具教学教具自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己

4、操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计亿以内数的认识亿级万级个级亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位13819000↑表示8个十万7课堂教学过程结构的设计教学模式：探究式教学过程结构：开始一、复习导入1、以前我们都认识过哪些数？2、数数：（1）从689一个一个数到712；（2）从610一十一十数到700:；（3）从200一百一百数到1000.3、在生活中你见到过哪些比较大的数？课件1在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数，北京市人口：13819000人。请学生试着读一读这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识二、探究新知1、请学生拿出计数

5、器，一千一千的数，当数到第十个一千时问：一千一千的数，十个一千是多少？强调：千位上的珠子怎么办？72、请学生十个十个的数，当数到十个一万时问：是多少？利用计数器问：怎么表示十个一万？3、照这样继续数下去，十个十万是多少？十个一百万是多少？十个一千万是多少?课件2224、把所学数位按数位顺序表排列起来。学生读、记忆。13819000表示8个十万5、每个计数单位都要占一个位置，按照我国的计数习惯，每4个数位是一级。说说其他数位上的数各表示多少？、三、巩固新知课件上的练习题分成小组、个人形式进行练习。1、“做一做”的1题数数；2、“做一做”的2题说说生活中哪些地方用

6、到万以上的数四、小结、布置作业7今天你学习了哪些知识？小组合作交流，归纳、概括，形成自己的知识结构，掌握本节知识。课下完成练习题1.2.题。结束。教师进行逻辑判断学生的活动媒体的应用教学内容和教师的活动7形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容1.1-11.1-21.1-3知道理解运用1、“做一做”的1题数数；2、“做一做”的2题说说生活中哪些地方用到万以上的数。3、填空数位顺序表中，从右数第五位是（）位，千万位是（）位。十万位左面是（）位，右面是（）位。形成性评价（1）形成性练习题完成得较好；（2）积极听讲，熟悉教具，并能在活动中得到启发，理解数位顺序表，理

7、解数级和数位；（3）作业质量良好。教学反思对于学生已有知识经验，利用教具灵活的进行迁移、类推，建立新的知识；教师适时点拨，使学生开悟，并通过巩固练习题，形成学生的知识结构；激发学生的学习兴趣、开发学生的智力，是我们教师的责任。7