Book13Unit2Lesson7Part1教学设计（邢丽霞）.doc

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1、课题:Unit2Lesson7Whereareyougoingtoeat?(Part1)授课年级：初二年级授课教师：邢丽霞设计的基本理念：根据新课标，培养学生自主、合作、探究精神、突出语言运用能力培养的理念而设计。设计思路：《英语课程标准》中提出教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习规律，培养学生学习英语的兴趣。本课书我通过情景导入—语言接触—理解体验--语言聚焦--自主运用的设计思路来整体设计，教学过程分为以下个环节：语言运用情境导入入语言接触触理解体验语言聚焦焦---------------在导入环节，为了引起学生注意，我利用各种购物图片来导入新课，从而引起学生

2、本课话题的注意，然后通过设置有关购物的问题，与学生进行互动，激发学生学习和参与本课书的兴趣。本课书的语言输入方式有两种，1.1部分以阅读形式进行输入，其主要目的是为下文的听力输入进行一个听前热身，给学生以词汇和话题上的语言支持；本节课的主要输入方式是听力输入。在此环节，我通过分层获取信息的方式，引导学生从主旨信息，特定信息，细节信息三个层次来理解听力内容；在语言聚焦环节，引导学生通过观察、发现、归纳、提炼、运用的方法学习相关的词汇及句型。在语言运用环节，我以学生的生活经验和兴趣为出发点，设计符合学生语言水平的交际活动，在真实的交际情景中，运用得体的语言表达自己的观点。教材分

3、析本节课是第十三册第二单元的第三课第一课时。本单元的话题是makingplans，而本节课的话题还与shopping相关。前几课时的教学通过谈论将来的职业，学生基本理解了将来时的含义，以及begoingto在肯定句和否定句中的用法，为本节课特殊疑问句的学习奠定了基础。本节课的教学将以谈论周末计划的话题展开。学生通过听力练习，了解美国女孩的周末（购物）计划，并重点学习begoingto的特殊疑问句，在此基础上，能够小组谈论自己的周末计划并延伸到国庆节计划。学情分析1、学生已有知识情况：在此之前，学生已经学过begoingto的肯定句、否定句，并对定计划，提建议等有了一定的语言

4、基础。2、学生生活经验方面：学生平时的生活中有过购物和制定计划的生活经验。3、学生在本节课将要学习的内容：本节课要求学生掌握begoingto的特殊疑问句，教师重点引导在理解听力内容，获取信息并完成相关听力练习的同时，学习和运用begoingto特殊疑问句就周末活动进行谈论。教学目标1、通过听力材料及上下文阅读，学生能够理解并掌握freetimeactivities的相关词汇。2、通过观察1.3中的brochure材料及完成听力练习，学生能够获取freetimeactivities的相关信息，并训练学生相关的听力策略与技巧。3、通过完成1.5的练习，学生能够在真实语言环境下

5、，使用本节课目标句型问答国庆假期活动计划，并能够口头输出。4、在完成各个教学活动过程中，培养学生合作意识。教学重点1、学生听懂1.3语言材料并获取相关信息。2、正确理解并能够在真实情景中运用begoingto表将来时的特殊疑问句进行实际交际。教学难点1、学生通过较长文段的听力输入来获取并理解有关freetimeactivities的信息。2、在真实情景中运用begoingto表将来时的特殊疑问句及其回答进行实际交际。教学资源教材，课件，电脑，录音机和磁带，粉笔，黑板教学内容1.话题：Makeplans2.知识：1)词汇课标词汇：percent,ticket,pocket,p

6、ocketmoney,课标扩展词：overweight,iced2）功能意念：Whatareyougoingtobuy?Whereareyougoingtohavelunch？Howmuchmoneyareyougoingtospend?3）语法：begoingto表将来时的用法（特殊疑问句）教学环节与时间安排教与学的过程设计意图Lead-in:(2min)Step1师生对话导入话题。（图片）T:Boysandgirls,lookatthepictures.Whataretheydoing?Ss:Theyareshopping.T:Doyoulikeshopping?Ss:

7、Yes.T:Howoftendoyougoshopping?Ss:…..T:Whatdoyouoftenbuy?Ss:Weoftenbuy…….T:(Sslookatthepicturein1.1.)TherearetwoAmericanteenagegirls.Dotheyoftengoshoppinglikeyou?Ok.Nowlet’sreadthesentencesinEx.1.1..创设情景，引起学生对本节课话题的关注及讨论话题的兴趣。Languageinput(15min)Step2.理解1.1中的句子