我想对他们说声谢谢

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1、我想对他们说声“谢谢”检查自学效果募患症稚勋秩谓氛雅章踊朗读课文我的问题1．两次募捐分别是为谁而进行的？（默读课文自由举手回答）“小儿麻痹”：是幼儿得的一种病，有神经系统病变引起身体某一部分知觉能力丧失，是运动机能出现障碍。“二次大战”即第二次世界大战，是德、意、日法西斯发动的侵略战争。1939年9月爆发，先后有60多个国家和地区、20亿以上的人口卷入战争。1945年5月8日，德国投降；1945年8月15日，日本投降，9月2日，日本签署投降书，第二次世界大战胜利结束。““烈士”，指为正义事业而牺牲的人。“遗属”，死者的家属。2

2、．第一次募捐有哪些地方给你留下了深刻印象？你从哪句话中读出了什么？3．用同样的方法学习第二次募捐。他们十来岁，穿得整整齐齐，每人头上戴着个做工精巧、色彩鲜艳的纸帽，上面写着“为帮助患小儿麻痹症的伙伴募捐。”从募捐者的打扮可以看出，这种募捐不是个人行为，而是有组织的社会活动。募捐的孩子们也十分重视这次活动，把活动当做庄重、严肃的事，都以积极的行为和良好的心态参加募捐。这种打扮还有醒目、引人关注的作用。不由分说：不容人分辩、解释。温文尔雅：态度温和，有礼貌。其中的一个，不由分说就坐在小凳上给我擦起皮鞋来，另一个则温文尔雅地发问：“

3、小姐，您是哪国人？喜欢渥太华吗？”“小姐，在你们国家里有没有患小儿麻痹的小孩儿？谁给他们支付医疗费？”两个男孩分工明确，“不由分说”地给行人做擦皮鞋的服务，另一个与人“温文尔雅”地交谈。两个人态度与方式相反，一“武”一“文”，配合默契，显现出小男孩独特的募捐策略。他们不是一般地劝说动员，也不“硬要”别人捐款，而是为他人提供一定的服务，同时通过谈话，让他人明了募捐的目的、意义，使“捐”者“悦服”。这是孩子们独创的颇有新意的募捐方式，表现出孩子的天真、可爱、调皮。孩子给我擦鞋使我感到很紧张，但在和他们的交谈中，我又从窘态中解脱出来

4、。擦完鞋，我问该付多少钱？他们说：“给多少都行。”“5分也行。”其中一个补充道。当我把5加元放到他们胸前的布袋里时，他们争着用稚（zhì）嫩的童音大声说：“谢谢您，非常感谢!我们希望有一天能去你们美丽的国家旅游。”“5分也行”说明只要你能献出你的爱心，多少钱都可以。后一句话的分量很重，说明在孩子们的心中，你的善举不仅代表你自己，还代表了你的国家。他们一边说，一边把一个红白两色的脚印形的纸牌儿别在我的衣服上，并告诉我：其他孩子见到这个标志就知道您已经捐过了，不会再给您擦鞋了。“一边……一边……”这一表示并列关系的复句以及孩子们告

5、诉“我”的话，说明孩子们做事很有章法，想得很周到。回去的路上，我看见许多人胸前也戴着小小的“脚印”，到处都有孩子冲我们说：“谢谢。”我觉得他们的笑容融进了路旁盛开的鲜花中，他们的声音好像来自天堂。从“许多人胸前也戴着”知道捐钱的人很多，“到处……‘谢谢’”说明了参加募捐的孩子多，而且他们的募捐方式有新意。“他们的笑容融进了路旁盛开的鲜花中”“他们的声音好像来自天堂”是“我”对孩子们的爱心行动和爱心方式的赞美。他们满头银发，身穿各种老式军装，上面挂着许多徽（huī）章（zhāng）、勋（xūn）章。从老人的外貌、穿着和衣服上佩戴

6、的标志可以知道他们曾为祖国的和平立下了汗马功劳，他们是这个时代可亲、可敬、可爱的老前辈。他们穿着“老式军装”，“挂着许多微章、勋章”，这身装束显示了他们令人尊敬的身份，无言地宣布了这次募捐的内容和意义，所以他们不用打标语，不用宣讲，他们的出场就具有极大的感召力。每人手捧一大束鲜花，有水仙、石竹、玫瑰及叫不出名字的白花。匆匆过往的行人纷纷止步，把钱投进这些老人身旁的白色木箱内，然后向他们微微鞠躬，从他们手中接过一枝花。行人从老人手中接过白花，并“微微鞠躬”，说明行人对这些老人的敬重。“纷纷”是说捐款的人很多，“匆匆过往”是说这些

7、人是经过这里的路人，他们的捐助是自觉自愿的。有人投一元，有人投几百元，还有人掏出支票填好后投进木箱。那些老军人毫不在意人们捐的钱多少，一直不停地向人们低声道谢。同行的朋友告诉我，这是为二次大战中参战而伤残的军人和烈士遗属募捐，每年一次。这一句交代了老人募捐的目的。这些烈士与伤残者是为世界和平和祖国独立而牺牲与伤残的，是为后人幸福和自由而牺牲与伤残的，因此，他们是功臣，理应被人们敬仰与爱戴。为伤残者与烈士遗属募捐，不单是为改善他们的生活，也是表达人们对曾经为今天自由与幸福作过贡献的人的敬爱。“忘记过去，就意味着背叛”，忘记为后人

8、幸福与自由而曾经流血牺牲的功臣，更是背叛与犯罪。加拿大人没有忘记他们，“每年一次”为他们募捐，说明这已成为一种传统。认捐的人可谓（wèi）踊（yǒng）跃，而且秩（zhì）序井然，气氛（fēn）庄严。有些地方人们还耐心地排着队。我想，这是因为他们都知道：正是由于有这些老人的流