怎样快速读懂古诗词(用)

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1、诗歌鉴赏——怎样快速读懂古诗词①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；②评价文章的思想内容和作者的观点态度。一、考纲要求：二、答题时存在的问题：读不懂、说不清、答不全三、教学目标:1、学会找到读懂古诗词的路径、角度。2、调动相关知识关联分析，读懂古诗词。四、重点、难点：1、掌握快速读懂古诗词的基本方法。一、读懂“诗家语”那么诗歌语言有哪些特征呢？诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精练性、跳跃性。中国诗歌多半是短小的抒情诗，一首诗里面的词语数量并不多，蕴含的意象却非常丰富。要借助非常俭省的语言外壳来表达丰富的思想感情，还要

2、符合音韵的需要，诗歌非对语言作出变形不可。诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为改变词性、颠倒词序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间。而这些地方，往往也是高考考查的重点。了解了诗歌语言组织的规律，就能迅速地进入诗歌的语境。中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变诗词中某些词语的词性如何逊“夜雨滴空阶，晓灯暗离室”(《临行与故游夜别》)，王维“日色冷青松”(《过香积寺》)、“山光悦鸟性，潭影空人心”(《题破山寺后禅院》)，蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”(《一剪梅·舟过吴江》)，周

3、邦彦“风老莺雏，雨肥梅子”(《满庭芳》)等。古人惯于活用词语，形容词、名词都可作动词，且一作就作得鲜活生动、呼之欲出。这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。一、改变词性练中悟1阅读下面这首古诗，然后回答问题。下方山[注][南朝梁]何逊寒鸟树间响，落星川际浮。繁霜白晓岸，苦雾黑晨流。鳞鳞逆去水，弥弥急还舟。望乡行复立，瞻途近更修。谁能百里地，萦绕千端愁？注方山：六朝时渡口。诗歌三、四两句中“白”“黑”二字的使用有何妙处？请简要赏析。诗歌三、四两句中“白”“黑”二字的使用有何妙处？请简要赏析。解析

4、答题时要把这两个字放在具体的语言环境中，并结合全诗的意境情感来分析。解答步骤：(1)解释该字在句中的含义，“白”“黑”在这里都是形容词用作使动词；(2)展开联想，把该字放在原句中描述景象；(3)点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。答案“白”写出遍地繁霜使早晨的河岸变白，凸显霜重；“黑”写出浓重的雾气使河流变得黑沉沉，凸显雾之浓。黑白对比鲜明，营造了一种凄清的氛围，隐含着作者内心的凄凉与沉重。解析答案鉴赏方山，在今江苏省江宁县东南，秦淮河东岸，四面等方，孤绝耸立，故名方山，又名天印山，相传是秦始皇凿断金陵山以疏通淮水处。六朝时，方山

5、为交通要道，商旅云集，也是离别送行的重要渡口。谢灵运有《邻里相送方山诗》，李善注引《丹阳郡图经》曰：“旧扬州有四津，方山为东，石头为西。”这首诗写的就是作者在冬天早晨从方山渡口乘舟归乡的情景。作者这次回家，大概是因为遭遇了什么不幸的事，心情显得格外沉重和急切。他清晨就急匆匆地赶到方山渡口，所见所闻，很是令人抑郁伤感。寒冷的冬天，树叶大都凋落了，寒鸟在光秃秃的树枝间跳来跳去，发出悲切的叫声。稀拉拉的几颗星星映落在秦淮河中，随波浮荡，闪射着微弱的光。白皑皑繁霜遍地，黑沉沉浓雾漫江，一切景物都笼罩在一片阴霾之中，隐隐约约，依稀可辨。作者的心情也

6、和这黑暗的早晨一样沉重。在我国古典诗文中，“繁霜”“苦雾”都是用作悲伤忧郁的象征的。如《诗经·小雅·正月》：“正月繁霜，我心忧伤。”曹植《洛神赋》：“夜耿耿而不寐，沾繁霜而至曙。”开头四句，作者描写霜晨景物可谓细致入微，有声有色。“寒鸟”“落星”“繁霜”“苦雾”，景象凄清，很好地烘托出人物的复杂感情。而五、六两句，写主人公逆水行舟，匆忙归乡，用“鳞鳞”“弥弥”两组叠字，正状其心潮的不平静。作者怀着忐忑不安的心情向家乡走去，他远望家乡，走走停停，离家越来越近了，近乡情更怯，反而思绪万千，愁肠翻滚，是吉是凶，实难预卜。或许是精神负担太重了，或

7、许是长途跋涉走累了，脚步渐渐地放慢了，也愈加沉重了，这通往家乡的最后一段路反而觉得漫长了。最后四句，将作者归途渐近、未到之前的微妙而复杂的心情逼真地刻画出来。这首诗具有很高的艺术性。作者将寻常情、眼前景，妙手写来，波澜层生，加之整首诗对偶工巧，连用叠字，更增添了一层和谐的形式美。古人写诗，有时故意改变词序句序，以达到新奇警人的目的。例如宋代志南和尚的《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。诗歌第二句正常词序应为“我扶杖藜过桥东”，但变为“杖藜扶我”，不仅是运用了拟人手法，而且大大增加了情趣。三、四两句的正

8、常词序应为“杏花雨沾衣欲湿，杨柳风吹面不寒”，但作者先说身体感觉“沾衣欲湿”“吹面不寒”，再交代意象“杏花雨”“杨柳风”，这一变序，匠心独运，别出心裁。二、变序——改变词序句序又如唐代李颀的《