初中三年级语文上册第三单元9. 故乡(鲁迅)第三课时课件

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1、鲁迅故乡10/8/2021小说复习小说三要素______,______,_____其中以_______________为中心。人物描写主要方法有______,______,_______,_______环境描写包括______________,_____________小说是_______的,记叙文是_____的(小说源于生活而高于生活,小说里的故事有些能在生活里找到原型。)人物情节环境塑造人物形象外貌描写心理描写动作描写语言描写自然环境描写社会环境描写虚构真实10/8/2021写作背景鲁迅于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北平(今北京),目

2、睹农村的破败和农民的凄苦,十分悲愤,1921年1月便以这次回家的经历为题材,写了这篇小说。《故乡》选自《呐喊》。10/8/2021时代背景由于辛亥革命的不彻底,中国的经济仍掌握在少数落后的封建官僚手中,在西方经济的冲击下,中国经济日趋破产。本文以“我”回故乡的见闻和感受为线索,通过闰土20年前后的变化,描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象,揭露了广大农民生活痛苦的根源,表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。10/8/2021课前预习一、字词识记 1抄写注音: 晦猹闰胯祀强秕鹁鸪獾汛颧髀 愕夷嗤瑟噤黛惘恣睢 2辨形释

3、义:A既然阴晦篷隙萧索悲凉心绪谋食 行李寓所祭祀无端伶俐如许潮汛 苏生愕然感化鄙夷嗤笑瑟索寒噤 障壁苛税惘然隔膜展转麻木恣睢 偶像茫远蒙胧B聚族而居细脚伶仃一扫而空10/8/2021速读课文思考问题1、这篇小说主要写了一件什么事?具体写了哪些事?2、课文中主要塑造了哪几个人物?刻画人物主要运用了哪些方法?你对人物的看法如何?3、“我”回故乡的心情如何?有什么变化?10/8/2021我所记得的故乡全不如此。我的故乡好的多了。10/8/2021“回到相隔二千余里,别了二十余年的故乡”悲凉10/8/2021少年闰土10/8/2021趣事多多10/8/

4、2021扫开一块雪,露出地面,用短棒支起一面大的竹筛来,下面洒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。——《从百草园到三味书屋》10/8/2021“豆腐西施”是啥样?三十年前——10/8/2021如今的杨二嫂是什么样子?10/8/2021相见,意外地相见10/8/2021水生的盼望10/8/2021未来又该如何呢?10/8/2021你认为在这篇小说中作者主要想表现什么?10/8/202110/8/2021鲁迅认为塑造人物有两种典型化的方法,“一是专用一个人,言谈举动,不必说了,连微细的癖性

5、,衣服的式样,也不加改变。……二是杂取种种人,合成一个,……我是一向取后一法的”。运用这种方法在于“使读者摸不着在写自己以外的谁,一下子就推诿掉,变成旁观者,而疑心到像是自己,又像是写一切人,由此开出反省的道路”。10/8/2021思考根据事情发展顺序,把文章分成三部分(全文88段)。一、()我____故乡.二、()我____故乡.三、()我____故乡.1-56-7778-88回在离情节(序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声)10/8/2021填空回家路上,看到远近____着几条______的荒村,心里不禁______起来。到家了,想起了少年的

6、_____,想起他看瓜的________形象,后着重写他讲述雪地______的情景。这些再现了以前故乡的_____,与前文对照。横萧索悲凉闰土少年英雄捕鸟美丽10/8/2021杨二嫂来了,她的出场________________。她以前很______,现在她来套近乎,目的是想_________,得不到时便顺手将一副______拿走。过几天,闰土也来了,他一见我叫了声_______,我感到隔了一层________,后来说了他的苦楚,“我”不禁感叹他的景况:———————————————————————————————。未见其人先闻其声安分占小便宜

7、手套“老爷”厚障壁多子、饥荒、苛、税、兵、匪、官绅,都苦得他像一个木偶人。10/8/2021环境描写自然环境(重点学习)社会环境10/8/2021环境描写作用①渲染营造氛围②烘托人物形象(衬托人物心情)③推动情节发展(为后文作铺垫)④暗示社会环境(交代活动场所)⑤深化作品主题10/8/2021探究:1、我在什么时节回故乡?故乡是怎样的景象?我有何感觉?朗读1-5段严寒的深冬。萧索(荒凉、冷落)衰败。心禁不住悲凉、没有什么好心绪。2.以下文段是什么描写?有什么作用?(第2段)时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷

8、隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。10/8/2021答:是环境描写。写出了故乡荒凉冷落的特点,衬托了“我”悲凉的心情,也

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