初中三年级语文上册第二单元(学会读书二：品味·感悟·欣赏)5、故乡(鲁迅)第三课时课件

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1、故乡鲁迅谈谈小说小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。小说分类：长篇中篇短篇按篇幅长短（小小说）小说三要素：人物、故事情节、环境人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。（神态）故事情节：开端、发展、高潮、结局。（序幕、尾声）环境：自然环境社会环境谈谈小说小思考：阅读小说应该从哪几个方面入手？故事情节环境描写人物形象主题思想作者简介（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》小说集《呐喊》、《彷徨》；杂文集《华盖集》、

2、《坟》、《且介亭杂文集》、《南腔北调集》等。时代背景1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤,1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。秕谷（）鹁鸪（）颧骨（）折本（）潺潺（）阴晦()伶仃（）恣睢（）猹()獾()弶()脚踝(髀()愕然()嗤笑()瑟缩()黛()惘然（）祭祀()寒噤()廿()读准字音bǐbógūquánshéchánlíngdīnghuìzìsuīcháhuānjiànghuáibìèchīsèdàiwǎngsìjìnniàn自读课文，然后用最简洁的语言概括文章主要内容。1．作者回到阔别20

3、余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？明确：约半个月左右依据：“第二日”，“这样的过了三、四天”，“又过了九日”等。整体感知2．这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？明确：着重写了这些日子的事情：“第二日”；“一日是天气很冷的午后”；“又过了九日”3．作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？“第二日”：母子见面；回忆少年闰土（回忆瓜地刺猹、初见印象、讲雪地捕鸟和瓜地刺猹、离别赠物）；见到杨二嫂（声音、视觉、语言、动作）“一日是天气很冷的午后”：会见闰土（肖像、神态、语言、动作等）“又过了九日”：动身启程小说以什么为线索来组织故事情节？依据小说的线索，可

4、以把小说分为三部分，怎样分？为什么？以“我”在故乡的见闻感受为线索。结构分析第一段：写“我”渐近故乡时的悲凉心情和眼前故乡破败萧条的景象，交代了“我”回故乡的时间和原因。第二段：叙述“我”在故乡的见闻、感受。第三段：写“我”离开故乡的心情、感想，表达了“我”对新生活的向往。开头到第自然段第自然段到第自然段第自然段到结尾567778回故乡的活动是叙述的主要线索，但中间还穿插了什么故事情节？还回忆了少年时和闰土相处的一段时光。作者不仅仅描写了“现在”的故乡，还描写了“回忆”中的故乡。找出并朗读文章中的景物描写。思考：这几段景物描写分别描写的是什么时期的故乡？你读后有何感受？描写了“回忆”中的

5、故乡都用暖色调，深蓝、金黄、碧绿，给人静谧安详的美。描写了“回忆”中的故乡则用冷色调，苍黄、深黛，让人心感悲凉。文中几处景物描写的作用。①第2自然段是景物描写。其作用是渲染了沉寂、荒凉的气氛，衬托出“我”的悲凉心情。②第12自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，二者相映成辉。其作用是展现了20年前故乡的太平景象。表明帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。③结尾段再现海边奇异的图画是景物描写。其作用是表明“我”对新的希望的想象、憧憬。小结小说环境描写看似闲来之笔，实则可渲染气氛，烘托人物心情。阅读时要会分析环境描写的作用；写作实践中我们也要善于运用环境描

6、写来渲染气氛，烘托人物心情。小说以刻画人物形象为中心，本文记叙了“我”在故乡的所见、所闻、所忆、所感，他写了哪些人物？人物之间的关系又是怎样呢？故乡鲁迅第二课时1．小说的三要素是、、。2．小说的故事情节分、、、、四部分。3．小说的环境包括、。4．《故乡》选自《》，作者，写于，在这十年前，中国爆发了革命。5．小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索，按顺序安排情节。全文可分为三部分，即、、。人物情节环境开端发展高潮结局自然环境社会环境呐喊鲁迅1921年辛亥时间回故乡在故乡离故乡温故知新变闰土的变化杨二嫂的变化“我”心情的变化闰土少年中年外貌语言动作对“我”的态度对生活的态度性格特点十一二岁，紫

7、色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手。（生气勃勃）滔滔不绝的介绍新鲜事。活泼动作干脆利落有智有勇。（口齿伶俐、热情、纯真）“只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多稀奇的事。对“我”友好、热情，和“我”建立纯真的友情。天真活泼，无忧无虑聪明、机灵脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，戴破毡帽，穿薄棉衣，浑身瑟缩，手又粗又笨而且开裂像松树皮。说话吞吞吐吐、断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木对“我”恭恭敬敬，称呼