武汉讲座高考化学2013.3

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1、化学学科的能力考查与高考复习的能力培养北师大二附中白无瑕baiwuxia1221@sina.com第一部分化学学科能力考查一、2012年考试大纲及解读考核目标与要求化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上全面检测考生的化学科学素养。化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观等方面的全面发展。1．接受、吸收、整合化学信息的能力

2、（1）能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。（2）能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。（3）能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。对化学学习能力的要求2．分析问题和解决（解答）化学问题的能力（1）能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力。（2）能够将分析解决问题的过程和成果，用

3、正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力。3．化学实验与探究能力（1）了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。（2）在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。考试大纲中考试内容的变化（2012年）1、化学反应与能量：删除了“了解焓变与反应热的含义。了解△H=H(反应物)－H(生成物)表达式的含义”。把“运用盖斯定律进行有关反应焓变的简单计算”改为“能用盖斯定律进行有关反应热的计算”。2、化学反应速率和化学平衡把“能利用化学平衡

4、常数进行相关计算。”改为“能够利用化学平衡常数进行简单计算。”3、电解质溶液：把“了解难溶电解质的沉淀溶解平衡。了解溶度积的含义及其表达式，能进行相关的计算。”改为“了解难溶电解质的沉淀溶解平衡及沉淀转化的本质。”4、常见有机物及其应用增加了“了解有机化合物的同分异构现象。”命题人、教师、考生要依据的纲领性文件命题要求要以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基本知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和环境的协调发展；要重视对考生科学素养的考查。1、学习能力的考查

5、是高考考生的分水岭，是素质教育的试金石4个化学学科能力重新整合呈现在化学学习能力里观察是先导，实验是基础，思维是核心，自学是作综合研究《考试说明》2、对“考试范围和要求”的正确理解与教材对照三个层次的掌握确定主干知识3、对“参考样题”的正确认识试题所涉及的知识层面试题的基本结构和呈现方式对试题的难度系数的理解试题所考查的能力所选试题类型对我们的启迪试题的参考答案1、教给学生应用《考试说明》梳理知识保证最底线知识建立知识结构网络每个知识点中的关键问题学会使用《考试说明》2、应用《考试说明》强化能力做培养学习能力的专题训练——指导方法

6、分层指导拓展知识应用知识解决实际问题3、应用《考试说明》研究高考试题从“参考样题”的【说明】中认识高考题从试题的答案中认识高考题从试题的设问中认识高考题从试题的呈现方式中认识高考题4、以《考试说明》的“参考样题”为样板分析其它高考试题或模拟题5、高考试题是复习的重要资源知识的掌握收获：方法、经验、漏洞、归纳、整合等二、2012年全国课标卷特点和简要分析试题形成一定模式符合考试大纲的要求知识覆盖面较大命题思路不断创新拉区分度的设问难度较大主干知识仍是高频考点7、8、9、10、13特点一特点二常规试题常考常新——推陈出新如：11题侧

7、重学科能力观察能力：27、28、36、37、38题实验能力：7、28思维能力：统摄规律能力、迁移思维能力；逻辑思维能力；发散收敛思维能力、空间想象能力；推理能力；整合能力；解决问题的能力…自学能力：26、27、30（4）题特点三联系实际，解决新问题如：8、26、27、37(6)、38题特点四知识整合及考点融合如：7、8、9、26、27题特点五源于教材及高于教材：如：26、28题特点六1.计算能力突显，难度增加如：27（2）、（4）①2.实验题不理想如：28题不足之处第二部分专题复习一、专题分类（一）热点知识专题（知识提升与实际联

8、系）氧化还原反应离子反应反应与能量的转换强弱电解质的区别与判断溶液中离子浓度化学平衡有机物中的官能团同分异构体数目、结构气体参与的化学实验分离和提纯检验和鉴别化学计算……实例：氧化还原反应知识模型解题思维模型知识融合应用（二）能力专题（能力培养）观