教师的幸福观

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1、教师的幸福观湖北省竹山县竹坪乡金花小学：陈光复我是边远山区的一名极其普通的教师，在平凡的工作岗位上默默地耕耘着，有理想，有追求，有奋斗，有奉献。随着岁月的流逝，理想和追求还留恋在心底，奋斗和奉献早已在额头和双鬓上烙下印记。曾经面对人们给予教师太多的赞誉充满无限的遐想，心里感到无比的欣喜。然而，深入社会和回归生活，无限的遐想和无比的欣喜经过现实的洗礼，你就能发现教师什么也不是，是极其平凡的自己。在社会上你就能发现教师的身份是多么的卑微，地位是多么的低等，工作是多么的繁杂，收入是多么的微薄；回归生活，你就能发现教师并不是不食人间烟火的神圣，还是依然要生活，要消费，要

2、索取，要养活家人和自己；赞誉只是泡影，光奉献不索取就会理想脱离实际，没有相应的收入和经济实力就没有相应的尊严。人总是要面对现实，教师清贫，特殊的职业使我对幸福有着自己独特的感悟。幸福的本质是美好温馨的，需要人们用一颗善良纯正的心去感悟，用一双智慧的眼睛去搜寻，张开勤劳的双臂去拥抱。劳动创造着财富，财富充实着享受，享受验证着幸福。每个人都拥有自己心中的幸福，用心灵碰撞着幸福的火花，燃烧着激情的火焰，烧毁心扉的垃圾，清扫诅咒的污垢，甜蜜就会荡漾在青春的笑脸上，扩散到开放的空间，传递着希望的曙光，幸福就不会远离自己。我深深地知道：在现实生活中，不同的人对幸福有不同的感

3、悟，平凡的人对幸福有平凡的体验。老人健康长寿是幸福，孩子快乐成长是幸福，学习不断进步是幸福，举家团圆是幸福；邻里和睦是幸福，亲朋交往是幸福，买卖公平是幸福，童叟无欺是幸福；同事相互理解是幸福，领导信任是幸福，下属尽职是幸福；得到别人帮助是幸福，帮助他人更幸福；受委屈得到别人安慰是幸福，打搅别人得到原谅是幸福；五谷丰登是幸福，工作顺利是幸福，创业有成是幸福，；索取是幸福，奉献更幸福；就连寒冷时晒着太阳、炎热时乘着凉风、饥渴时喝口甘泉、饥饿时吃口淡饭、疲倦时打个小盹也是莫大的幸福……更不用说是中榜夺魁、升官发财、好运连连了。我慢慢地了解到：幸福的要素很多，它们是感悟

4、幸福的基础和源泉。首先是物质财富，它是人生存和生活的基础。人的生存和生活必须要有一定的物质基础，物质财富是幸福的“诱惑品”。物质财富丰厚能使人感到衣食无忧，吃饱穿暖是幸福的底线。其次是环境条件的影响，它是幸福的“伪装衣”。较好的环境条件会使人心情愉悦、精神振奋，心里自然而然地感到幸福的惬意。较差的环境条件会使人感到“山重水复疑无路”的困惑和忧虑，心情自然糟糕，幸福感自然会消失。这是感悟幸福的外部感性条件，它们影响着幸福感的产生和深化。第三是个性情感对幸福的感触和评判作用。人的个性差异导致对幸福的看法各不相同，对幸福的感悟各不相同。情感因素对幸福感的影响力很大，情

5、变的可能性也很大。第四是精神道德对幸福的调节作用。人生活在社会里，必须要具备一定的道德品质和精神素养，，要有正确的人生观、价值观和世界观，要用积极的眼光看待问题，不应被表面现象迷惑双眼。有良好道德品质和精神风貌的人视困难是成功的垫脚石，苦难是幸福的前奏曲，在艰难困苦中也能感悟到幸福的甘甜，增强战胜困难的勇气和力量，始终顽强不屈，活泼乐观，最终赢得胜利。有良好精神道德的人不是把幸福凌驾于他人痛苦之上，而是把幸福与他人分享。第五是生活体验对幸福的验证作用，生活是幸福的源泉，幸福是生活的美好体验。第六是心灵享受是幸福的家园，只有美好心灵的感悟才能体现幸福的真正价值，幸

6、福才得以升华。在日常生活中，富裕的人不一定真幸福，贫穷的人并非很痛苦。幸福的源泉在于物质的满足和精神的需求，物质和精神是幸福的翅膀，共同搭载着幸福去翱翔。物质充裕而精神空虚会使人生活庸俗，碌碌无为，甚至消极处世，悲观失望，虚度年华；物质匮乏而精神充实则会使人自力更生，艰苦奋斗，丰衣足食，苦中求乐，苦中有乐。物质不能满足精神的需求，精神可以添补物质的空缺。物质的充裕和精神的充实才能使人感到幸福，才能使人真正感悟到幸福的真谛。我要做一个能感悟幸福的人——能感悟幸福的人自然会热爱生活，勤于劳动，富于创造；能感悟幸福的人善于珍惜时光，爱惜生命，自我保护；能感悟幸福的人真

7、正胸怀宽广，身心健康，情感丰富；能感悟幸福的人能更好地享受幸福，和睦相处，美满生活，心情愉快，精力充沛，精神饱满，其乐无穷；能感悟幸福的人更能懂得生命的意义在于活着，活着的价值在于创造，生命不息，奋斗不止。我渴求平凡的幸福，幸福的指标不必要求太高，因为简单就是一种美。幸福不能自私，要与别人共同分享：别人幸福我快乐。当我用心细细感悟，幸福时常伴随在自己的身边。