教师备课笔记 原子结构的模型

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1、教师备课笔记上课日期　2005　年　2月　25　日　　　　　　　星期　5　课题第3节原子结构的模型1课时 1教学目标1、通过学习知道原子的构成及各部分所带的电荷。2、通过学习原子结构模型及其在历史上的发展。3、体验建立模型的思想。4、通过学习知道原子中质量分布的特点。5、通过学习知道原子核和原子体积大小特点。重点难点重点：原子的构成及各部分所带的电荷、原子中质量分布的特点难点：原子的构成及各部分所带的电荷。教具准备课件师生活动过程设计意图预习指导:认真阅读第一章第三节，看不懂处做好标记，并完成下列预习题

2、1、预习课本P11-12原子结构模型的建立与修正，你知道有哪些科学家的不断努力吗？他们分别提出了什么样的原子结构模型？2、原子的构成及各部分所带的电荷。教学过程：展示教学目标：（1分钟）1、通过学习知道原子的构成及各部分所带的电荷。2、通过学习原子结构模型及其在历史上的发展。3、体验建立模型的思想。4、通过学习知道原子中质量分布的特点。5、通过学习知道原子核和原子体积大小特点。一、原子结构模型的建立与修正学生：预习课本P11－12页思考回答下列问题：（4分钟）教师出示预习检测题（4分钟）1.道尔顿原子模

3、型（1803年）　　实心球模型2.汤姆生原子模型（1904年）　　　西瓜模型3.卢瑟福原子模型（1911年）　　行星绕太阳模型4.玻尔原子模型（1913年）　　分层模型　5.电子云模型（1927年—1935年）　电子云模型学生回答后，教师点评并课件展示原子模型（5分钟）二、揭开原子核的秘密预习P13－14页,思考回答：（4分钟）1、原子是化学变化中的最小粒子，原子由　　　和　　　　组成。2、原子核是由　　　　和　　　　组成，原子是呈电中性的，核外电子带　　电，原子核带　　　电，一个质子带一个单位　　电荷

4、，中子不带电。科学上把原子核所带的电荷称为　　　　　　。教师点评略学生阅读下图：培养学生的自学能力让学生明确学习任务。从中可得出什么结论？学生回答：原子的质量主要集中在原子核上。学生：预习课本P14页思考回答下列问题：（4分钟）教师出示预习检测题（4分钟）分析下表：在一个原子中哪些数目总是相等的？原子种类核电荷数质子数中子数核外电数氢原子1101氦原子2222碳原子6686氮原子7777铝原子13131413硫原子16161716氯原子17172017铁原子26263026巩固练习：（6分钟）1.氧的中

5、心有一个带8个单位正电荷的，核外有8个作高速运动。科学实验证明，每个带一个单位的正电荷，不带电，可见氧上所带的8个单位正电荷数（即核电荷数），就是核内的数目。2、原子是由　　　、和构成的，质子质量和中子质量，而电子质量大约是质子质量的　　　，所以原子的质量主要集中在　上。3、将分子、原子、原子核、质子、中子电子分别填入下列空格内。氧是保持氧气化学性质的最小微粒，在一定条件下，当它和碳原子起化学变化时，氧分解为氧，氧跟碳重新组合成二氧化碳　　　　。由于反应前的氧跟反应后的二氧化碳是不同物质的，所以二氧化碳

6、跟氧气的化学性质不同。4.已知磷的原子量为31，原子核内有15个质子，则磷原子核内有培养学生阅读表格和处理表格和利用表格解决问题的能力培养学生的文图转换能力　巩固所学知识。个中子，核外有个电子。5、在原子的构成微粒中数目相同的是（）A、质子数和中子数B、质子数和电子数C、中子数和电子数D、都不相同见一课三练P6－7页一、二题。评讲。针对学生再训练中出现的问题进行点拨。作业：完成作业本B上相关习题教后随笔教师备课笔记上课日期　2005　年　2月　28　日　　　　　　　星期　1　课题第3节原子结构的模型2课

7、时 1教学目标1、了解同位素的结构特点，能说出一、二项在实际生活中的用途；2、知道物质也可由离子构成3、认识离子微粒大小的数量级。重点难点同位素、离子教具准备课件师生活动过程设计意图预习指导:认真阅读第一章第三节P15-19，看不懂处做好标记，并完成下列预习题1、元素是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的总称。2、离子是带电的　　　　或　　　　　　　　。教学过程：展示教学目标：（1分钟）1、通过学习知道离子的构成。2、通过学习知道同位素的结构特点，能说出一、二项在实际生活中的用途。3、通过学习知

8、道离子体积大小特点。一、原子的“孪生兄弟”－同位素学生：预习课本P15－17页思考回答下列问题：（4分钟）教师出示预习检测题（4分钟）1.同位素原子的　　和　　　　相同，　　　不同。2、列表比较氢的三种同位素。3、课本P20第4、6题学生回答后，教师点评并课件展示二、带电的原子－离子预习P18－19页,思考回答：（4分钟）课件展示：1、构成物质微粒共有　　　　　　、　　　　　　　　和　　　　　　　。2、把带电的原子（或原子团）叫