扎实教学—提高“解决实际问题”教学的有效性文档

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1、心研究 准确把握 扎实教学—提高“解决实际问题”教学的有效性学无止境发表于2007-10-3116:19:00新课标教材改变了传统应用题的单独编写、集中教学的做法，把“解决实际问题”教学分散于“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个领域的教学过程之中，并把传统的“应用题”改成了“解决实际问题”，教材的编写发生了巨大的变化，教师的教学也面临着挑战，这就需要教师在教学中潜心研究，在教学实践中准确把握，只有这样才能提高“解决实际问题”教学的有效性。由此笔者对解决实际问题的教学进行了一些理性的思考。一、“解决

2、实际问题”与传统“应用题”的区别传统的应用题条件和问题都是直接呈现给学生的，而且条件不多也不少，课堂上师生只研究怎么列式计算找出最后的结果，教学目标是培养学生的解题能力和应试能力。然而现实生活中并没有现成的问题，需要人们从纷繁杂乱的生活中收集信息，并对信息进行分析从中发现问题并提出问题，最后再想办法解决实际问题。如果学生不具备收集信息、发现问题的能力，就找不到要解决的问题，那么解决实际问题也就无从说起，这就是学生会解答应用题却不会解决生活的实际问题的原因所在。为了克服传统应用题教学的这种弊端，新教材把原来的应用题变成了解决实际生

3、活中的问题，解决问题的教学不再是解决别人的问题了，也不是从列式计算开始了，而是把解决问题向前推进了两步：从收集信息、发现和提出问题开始，使学生经历一个收集信息、发现和提出问题、最后再解决问题的完整的解决实际问题的过程，以此培养学生解决实际问题所需的各种能力，而不是原来的单纯的解题技巧和应试能力，这就是传统的“应用题”与现在的“解决实际问题”教学目标的本质区别。二、当前“解决实际问题”教学中存在的误区误区一：教师把握不到位解决实际问题应当是解决自己发现的问题，而不是别人提出的问题，所以师生应当在收集信息、发现和提出问题、解决问题的

4、动态的过程中教和学。但是纵观现在的解决实际问题的教学基本上都一个静态的过程：先出示教学挂图（图中的信息和问题也是现成的），然后让学生观察挂图（学生只是看圆圈里的文字而无真正的观察和思考），学生说图中的信息（读读圆圈里的文字），可以解决什么问题（读图中别人给定的问题），最后列式计算找到问题的结果，由于学生根本没有进行仔细地观察，没有真正经历收集信息、发现和提出问题的过程，更没有思考我要解决什么问题，学生解决的仍然是别人的问题，因而新课标提出的观察的能力、收集信息能力、发现和提出问题的能力都没有得到有效地培养，学生面对纷繁杂乱的生活

5、还是不会收集信息，还是不能发现和提出问题，更不能有效地解决实际生活中的问题，所以由于教师的理解不深刻、把握不到位，导致了教师教得不到位，学生学得更不到位，严重影响了学生解决实际问题能力的提高。误区二：过分淡化数量关系解决实际问题是靠数量关系解决的，数量之间的关系是数学研究领域的重要组成部分，它反映的是数量之间的本质的而非表面的、普遍的而非特殊的、客观存在的而非人为的内在的联系，在解决实际问题中数量关系起两个作用：一是根据数量关系推断出先算什么、后算什么……，二是根据数量关系可以确定每一步用什么方法算、怎么列式，学生解决实际问题时

6、都有意或无意地使用数量关系进行分析和推理，得到先算什么、后算什么，并进行列式计算，数量关系为解决问题提供了思维方法，为列式提供了理论依据，所以数量关系是解决实际问题所必须的工具，数量关系对于学生解决实际问题起着至关重要的作用，学生对数量关系熟练掌握和灵活应用程度决定着学生解决问题的水平高低。但是，我们再看看现在的解决实际问题的教学：学生只是把图中的信息说说、把要解决的问题读读，学生解决问题时也只是自由解答，只要学生列式正确教师就鸣金收兵了，不要求学生说说是怎么想的，看不到教师对学生进行数量关系的训练，听不到学生应用数量关系进行逻

7、辑推理的叙述，学生都是凭感觉列式计算。正由于教师教学时过分淡化数量关系，所以导致了中下等生对数量关系感悟不到位、理解不深刻、掌握不牢固，对于解决简单的问题还能应付，对于复杂的问题就无从下手了，严重影响了学生解决实际问题能力的提高。误区三：课堂教学不到位从人们解决问题的过程看，解决实际问题的应当有三个步骤：一是收集信息，二是发现和提出问题，三是分析问题和解决问题。解决实际问题的教学的目的就是使学生能够从生活中发现和提出问题，最终解决实际问题，从解决实际问题的过程中掌握解决问题的方法，并形成解决问题策略。但是从现在的课堂教学来看，普

8、遍存在这样一个问题：教学中只有收集信息、发现问题和提出问题两个步骤的教学，没有了分析问题和解决问题的关键环节的教学，而且收集信息和提出问题又变成了学生读读图中文字的思维含量极低的活动，最后的解决问题时教师不加任何铺垫和指导，只是让学生自由解答，解决实际问题后也不